お問い合わせ

生徒が協働的に学ぶデータを活用する授業の成果と課題

　樟蔭高校　川浪隆之先生

か

回帰分析

【事例290】　

回帰分析の結果から問題解決を考える授業

　岡山県立岡山一宮高校　畑英利先生

χ2検定

【事例126】

　埼玉県立川越南高校　春日井優先生

回線交換

【事例110】

体感でわかる!パケット交換と回線交換を実験して比べよう

　神奈川県立生田東高校　大石智広先生

科学的な証拠の把握

矛盾した複数の文章の読解を通した情報リテラシーの授業実践

　神奈川県立生田東高校　大石智広先生

仮説検証

【事例211】

仮説を立ててアンケートをとろう：データ分析大反省会その1 / グラフと尺度とアンケート:データ

分析大反省会その2

　英理女子学院高校　堺和貴子先生

仮説検定

【事例321】

情報Ⅰの授業で仮説検定を扱った！

　神奈川県立横浜翠嵐高校　三井栄慶先生

【事例141】

情報Iを見据えた“情報科”統計教育

　日出学園中学校・高等学校　武善紀之先生

【事例136】

高校生が楽しく学べる仮説検定と相関・因果

シミュレーションから始まる「情報科」統計教育

　日出学園中学校・高等学校　武善紀之先生

画像加工

【事例264】

コンじるで信じる！？情報のデジタル化の本質を考える

　近江兄弟社高校　長谷川友彦先生

画像データ

【授業事例12】

画像データのディジタル化の仕組みを学ぶ
～プログラミング教育で利用する教材に関する一考察
　早稲田大学高等学院(東京)　穴田浩一先生

課題解決

【事例282】

質的データを用いたデータサイエンス授業実践～総合的な探究の時間と情報Iの接続

　雲雀丘学園高校　林宏樹先生

【授業事例32】
当事者意識を持って課題解決学習に取り組むために、過去の作品を活用する
 協働的な学びを促進するタブレットPC向けデジタル教材の開発
　東京学芸大学附属高等学校　森棟隆一先生

愛知県高等学校情報教育研究会

21世紀型能力を育成させる課題解決型学習の実践　～課題研究でのプログラミング教育実践報告

　愛知県立衣台高校　井手広康先生

ガチャのシミュレータ

【事例221】　

情報Ⅰはすべての授業で問題解決を

　神奈川県立茅ケ崎西浜高校　鎌田高徳先生

神奈川県版BYOD

【事例130】

情報科の学習環境を考える～「情報I」研修資料教材を通して

　神奈川県教育委員会　柴田功先生

簡易ペルソナ

【事例169】

情報I・IIの情報コンテンツ制作に向け簡易ペルソナ作成してみた

～あなたの学校に入りたい生徒のペルソナを作ろう

　神奈川県立茅ケ崎西浜高校　鎌田高徳先生

感染症のシミュレーション

【事例226】

感染シミュレーションとデータ処理

千葉県立船橋啓明高校　谷川佳隆先生

機械学習

【事例179】

最近傍法を題材にした機械学習の初歩（とプログラミング演習）

　早稲田大学高等学院　八百幸大先生

【事例100】

問題解決に自然言語処理と機械学習を用いた協働学習の実践

　埼玉県立川越南高校　春日井優先生

【事例90】

機械学習の仕組みの指導と機械学習を用いた問題解決の授業実践

　埼玉県立川越南高校　春日井優先生

基数変換

【事例281】

「情報I」の全ての基礎「基数変換」をパターンマッチングで学ぶ～ポイントは「ニコイチ」!?

　東京都立南多摩中等教育学校　御家雄一先生

【事例66】

プログラミングで基数変換の仕組みを理解しよう

～コンピュータアンプラグドの「点を数える」をドリトルで表現しよう

　神奈川県立茅ヶ崎西浜高校　鎌田高徳先生

キュレーションサイト

【事例68】

人物調査の総まとめを「NEVERまとめ」でまとめさせてみた

　東京都市大学付属中学校・高校　神藤健朗先生

教科横断

【事例172】

データ分析の実践　～生徒の反応から教科横断の可能性を探る～

　清教学園高校　勝田浩次先生

教科「情報」のあゆみ

高校からの期待

　東京都立立川高校　福原利信先生

教材購入

【事例139】

教科『情報』で活躍する消耗品たち(5万円以下)

　東京都立神代高校　山本博之先生

共通テスト試作問題

【事例267】

大学入学共通テスト試作問題「情報I」第3問の解説指導

　東京都立新宿山吹高校　中山享司先生

クライアント・サーバ型

【事例101】

プログラミングでLINEの仕組みを理解しよう

　神奈川県立茅ヶ崎西浜高校　鎌田高徳先生

クライアントサーバシステム

【事例312】

ネットワーク七転八倒：実習や体験を盛り込んで挑む「苦手な単元」の記録

　相模女子大学中学部・高等部　堺和貴子先生

繰り返し処理

【事例200】

共通テストに対応したプログラミングの単元案とその評価について

　神奈川県立横浜翠嵐高校　三井栄慶先生

クラウドサービス

【事例130】

情報科の学習環境を考える～「情報I」研修資料教材を通して

　神奈川県教育委員会　柴田功先生

グループワーク

【授業事例31】
自由なテーマで考えることから、さらに一歩踏み込んだ活動へ
「グループで行う問題解決」実践報告
　東京都立町田高等学校　小原格生先生

クロス集計

【事例129】

「情報通信ネットワークとデータの活用」実践報告と課題

　東京都立町田高校　小原格先生

計算の限界

【事例121】

「計算の限界」≠ 「私の限界」

　東京都立町田高校　小原格先生

形成的評価

【事例127】

ルーブリックを活用した形成的評価とジャーナル作成授業

主体的・対話的で深い学びの実現に向けて

　大阪府立東百舌鳥高校　稲川孝司先生

　清教学園中・高校　勝田浩次先生

　広島大学附属福山中・高校　平田篤史先生

計測・制御

【事例46】

実世界のデータを計測し、活用するプログラミング学習活動

～計測と制御を数値でつなぐことを理解し、創造的な「問題解決」へ応用する

　愛知教育大学　鎌田敏之先生

【授業事例11】
中学・技術での「計測と制御」を高校・情報の科学での「アルゴリズム」につなげる
～ライントレースカーの走行プログラム作成で理解を深める展開へ
　千代田区立九段中等教育学校　田崎丈晴先生

計測・制御(中学校)

【事例88】

ソフトウェア開発環境(Visual Studio)を活用したプログラミングによる問題解決

　～中学校技術科の発展学習　筑波大学附属駒場中学校の「テーマ学習」

ゲーム制作

【事例135】

中学生向け学校紹介RPGの製作～生徒の個性に合わせたプロジェクト活動～

　福岡県立鞍手高校　藤本直樹先生

【事例79】

オンラインプログラミング環境Bit Arrowの活用

　神奈川県立柏陽高校　間辺広樹先生

【事例73】

発展プログラミングの構想と実践

　神奈川県立相模原総合高校　大庭孝則先生

合意形成

【事例55】

情報モラルと合意形成　「自分で考える→グループで話し合う→グループで合意形成をする」を通して生徒自身が情報モラルを考える

　千葉県立八千代東高校　谷川佳隆先生

公開鍵暗号

【事例259】

情報Ⅰ　1人1台端末対応のこんな教材作りました

　神奈川県立上鶴間高校　相馬臣彦先生

【事例180】

RSA暗号の実習にて

　名古屋高校　中西渉先生

【事例62】

暗号を解読せよ～プログラミングで学ぶ公開鍵暗号

　神奈川県立生田東高校　大石智広先生

高大接続

大学のプログラミング授業を高校へ

　京都精華大学メディア表現学部　鹿野利春先生

パネル討論（情報処理学会第83回全国大会イベント企画）　多くの大学で情報入試が実施されるために

コードのルールと意味

【事例310】

「プログラミングわからん！」のパターン調査

　大阪府立八尾高校　阿多悠生先生

個人情報

【事例244】

T中学校における個人情報に関する授業の実践～自らコントロールする意識を持つ～

　東大寺学園中学校・高等学校　𠮷田拓也先生

【事例77】

生徒にもっと身近な題材で情報モラル教育を～LINEのトークで表現しよう

　神奈川県立茅ヶ崎西浜高校　鎌田高徳先生

【授業事例16】
LINEを題材にした個人情報の授業　

生徒になじみの深い素材で学ぶ、現実世界の情報モラル

　神奈川県立麻生総合高校　大石智広先生

五大装置

【事例207】　

情報Ⅰの「コンピュータとプログラミング」をマイクロビットでやってみた

　神奈川県立茅ケ崎西浜高校　鎌田高徳先生

コミュニケーション

【事例103】

次期学習指導要領『情報I』に向けたピクトグラミング構想の提案

　青山学院大学社会情報学部　伊藤一成先生

コミュニケーションワーク

【授業事例24】
コンピュータを使わなくても、情報活用の実践力を育てられる！
～情報活用の実践力を養うコミュニケーションワーク教材
　大阪府立東百舌鳥高校　稲川孝司先生　勝田浩次先生　
　関西大学総合情報学部　田中亜友美氏

コンピュータの演算の仕組み

【事例261】

論理回路シミュレータで理解するコンピュータの演算の仕組み

　神奈川県立横浜国際高校　鎌田高徳先生

さ

最近傍法

【事例179】

最近傍法を題材にした機械学習の初歩（とプログラミング演習）

　早稲田大学高等学院　八百幸大先生

サイバー犯罪のリアルデータ

【事例303】　

データの読み取りおよび活用を考える授業〜個人情報編〜

　東大寺学園中学校・高等学校　𠮷田拓也先生

三角関数

【授業事例33】

プログラミングが拓く「美しい数学」の世界
 ～数IIの学習内容をプログラムに応用する試み
山口県立岩国高校　山下裕司先生

産業財産権

【事例86】

普通科高校における産業財産権の指導

　白百合学園中学高等学校　森棟隆一先生

散布図

【事例295】

重回帰分析の学習を可能にする授業教材の提案

　大阪電気通信大学高校　岸本有生先生

【事例173】

情報Ⅰを少しだけ見据えた「データの分析」の授業実践 RE:2020

　神奈川県立横浜翠嵐高校　三井栄慶先生

【事例70】

実際の授業実践から見える情報科における統計分野の実践と課題

　神奈川県立横浜翠嵐高校　三井栄慶先生

サンプルサイト

【授業事例20】
サンプルサイトを活用して、WEBサイト制作授業を充実させる
　千葉県立八千代東高校　谷川佳隆先生

サンプルプログラム

【事例216】

PythonでGUI謎解きプログラミング

　神奈川県立相模原総合高校　大里有哉先生

シーザー暗号

【事例148】

プログラミング教育研究推進校が「プログラミング」してみた

　神奈川県立相模原総合高校　大里有哉先生

ジオコーディング

【事例176】

シグマ(Σ)もプログラミングも初心者の高校生が、教科書にも載っていない新たな公式を発見!

　埼玉県立川越南高校　春日井優先生

Σの公式

【事例115】

三項間におけるシグマ関連公式　～新公式発見に挑戦!～

　山口県立岩国高校　山下裕司先生

システム開発

【事例189】

アプリ開発でアイディアを形に　～情報Ⅱ「(4)情報システムとプログラミング」を見据えた授業実践

　広島大学附属福山中・高等学校　平田篤史先生

自然言語処理

【事例90】

機械学習の仕組みの指導と機械学習を用いた問題解決の授業実践

　埼玉県立川越南高校　春日井優先生

自走学習

【事例305】

中高生とmicro:bitでやってきたこと10選

　樟蔭中学校・高等学校　川浪隆之先生

実演家人格権

【事例97】

生徒の興味に着目した知的財産に関する授業実践報告

　東京都立総合芸術高校　千葉緑先生

自動採点プログラム

【事例45】

オンラインで利用可能なプログラミング学習環境の提案

　大阪電気通信大学　兼宗進先生

指導と評価の一体化

【事例238】

ポートフォリオを活用した情報Ⅰの問題解決

　神奈川県立横浜国際高校　鎌田高徳先生

シミュレーション

【事例217】

順次・分岐・反復構造は１０連ガチャのシミュレーションで教えよう

　神奈川県立茅ケ崎西浜高校　鎌田高徳先生

【事例136】

高校生が楽しく学べる仮説検定と相関・因果

シミュレーションから始まる「情報科」統計教育

　日出学園中学校・高等学校　武善紀之先生

【授業事例27】

情報の科学、やりませんか?

--中堅校でもできる「情報の科学」のポイントは「できることを理解させること」

　東京都立立川高校　佐藤義弘先生

【授業事例6】

他教科との連携を図る題材選択　～生物基礎とのコラボ例
　山口県立岩国高校　山下裕司先生

シミュレーション型教材

【事例99】

シミュレーション教材を用いた人間関係のトラブルを目撃した場合の行動選択に関する教育実践

　関西学院千里国際中等部・高等部　米田謙三先生

重回帰分析

【事例295】

重回帰分析の学習を可能にする授業教材の提案

　大阪電気通信大学高校　岸本有生先生

授業計画

【事例144】

情報Ⅰやってみた〜悪戦苦闘の実践報告〜

　東京都立立川⾼校　佐藤義弘先生

【事例74】

プログラミングを(ぎちぎちに)詰め込んでみた年間授業計画と半期実施報告

　東京都立神代高校　山本博之先生

主体的・対話的で深い学び

【事例123】

「主体的・対話的で深い学び」の実現を目指したICT利活用授業実践

　神奈川県立横浜旭陵高校　大久保美恵子先生

出題のポリシー

大学情報入試の舞台裏

　駒澤大学　吉田尚史先生・平井辰典先生

順次・分岐・反復構造

【事例217】　

順次・分岐・反復構造は１０連ガチャのシミュレーションで教えよう

　神奈川県立茅ケ崎西浜高校　鎌田高徳先生

商業科のプログラミング

【事例181】

情報Ⅰにむけて、個人的な「商業科のプログラミング」の振り返りと実践報告

　川崎市立幸高校　天明大輔先生

消費者教育

【授業事例25】
公民・家庭科と連携して、より実社会に即した学びにつなげる
消費者教育を「情報」の授業で実践する～教科の連携を意識した授業とは～
　埼玉県立川越西高校　坂本峰紹先生

情報Ⅰの授業設計

【事例327】

情報Iの授業で伝えたかったこと～情報技術と友達になって、「楽しみな未来」へ

　日出学園高等学校　武善紀之先生

情報Iの年間指導計画

【事例219】

生徒の主体的な取り組みを促す夏期講習の設計　～情報オリンピック（ＪＯＩ）を題材として～

　東京都立立川高校　佐藤義弘先生

情報オリンピック

【事例318】

　東京都立新宿山吹高校　中山享司先生　

　モノグサ株式会社　　　大槻兼資氏

情報科教員の待遇

パネル討論（情報処理学会第83回全国大会イベント企画）　多くの大学で情報入試が実施されるために

情報学基礎

【事例96】

3年目を迎えた専門科目『情報学基礎』

　京都市立西京高校　藤岡健史先生

情報システム

【事例190】

表計算アプリで実感するデータベースの考え方の必要性

　近江兄弟社高校　長谷川友彦先生

【事例128】

情報システムの仕組みを図解化しよう　複雑な仕組みを簡単に伝える

　神奈川県立茅ヶ崎西浜高校　鎌田高徳先生

情報処理学会の取組

大学情報入試動向と情報処理学会の活動履歴

　東京通信大学　筧捷彦先生

情報通信ネットワーク

【事例227】

教員南極派遣プログラムにおける情報科教育の可能性

日出学園中学校・高等学校　武善紀之先生

【事例75】

中等教育学校後期課程における情報通信ネットワークについての理解を深める授業実践

　東京都西部学校経営支援センター支所　田崎丈晴先生

情報デザイン

【事例291】

専門教科「情報」を受け持った３年間の取り組み

　東京都立若葉総合高校　山本博之先生

【事例284】

受け手と指示対象に着目した情報デザインの授業実践

　愛知教育大学教職大学院　三輪理人先生

【事例269】　

コミュニケーションと情報デザインにおいて、見方・考え方を働かせる

　神奈川県立横浜国際高校　鎌田高徳先生

【事例232】

問題解決を情報デザインで行う授業実践

　神奈川県立横浜国際高校　鎌田高徳先生

【事例164】

PBLの観点を踏まえた情報デザインの授業実践報告

　静岡県立浜松南高校　村松卓先生

【事例161】

新学習指導要領「情報Ⅰ」　（2）コミュニケーションと情報デザインに関する指導案の作成

　埼玉県高等学校情報教育研究会

　埼玉県立浦和第一女子高校　富田平先生

【事例142】

情報システムの仕組みを図解化しよう　複雑な仕組みを簡単に伝える

　神奈川県立横浜翠嵐高校　三井栄慶先生

【事例128】

　神奈川県立茅ヶ崎西浜高校　鎌田高徳先生

【事例119】

It’s Media!から考える、桃太郎のフェイクニュースWebサイトを作ろう

～プログラミング的思考を取り入れた授業

　神奈川県立茅ケ崎西浜高校　鎌田高徳先生

【事例94】

人物調査の総まとめを「NEVERまとめ」でまとめさせてみた

　神奈川県　柴田功先生

【事例93】

ルーブリック評価と学校教育の情報化を学んで

　神奈川県立鶴見高校　井本絵里先生

【事例68】

　東京都市大学付属中学校・高校　神藤健朗先生

【授業事例25】
公民・家庭科と連携して、より実社会に即した学びにつなげる
消費者教育を「情報」の授業で実践する～教科の連携を意識した授業とは～
　埼玉県立川越西高校　坂本峰紹先生

情報入試

【事例294】

大学入試を見据えた「データの活用」の実践の検討

　東京都立神代高校　稲垣俊介先生

　東京都立神代高校　稲垣俊介先生

　東京通信大学　筧捷彦先生

　駒澤大学　吉田尚史先生・平井辰典先生

　東京都立立川高校　福原利信先生

　九州工業大学　井上創造先生

多くの大学で情報入試が実施されるために－初等・中等教育の視点から－

　信州大学　村松浩幸先生

【事例102】

『問題解決力』を試す問題の試行

　東京都立小金井北高校　飯田秀延先生

「情報」の授業のものさし

高校からの期待

　東京都立立川高校　福原利信先生

情報の信憑性

【事例252】

今更ながらの情報検索実習

　岡山県立烏城高校　太田重成先生

【事例78】

矛盾した複数の文章の読解を通した情報リテラシーの実践授業

　神奈川県生田東高校　大石智広先生

情報の図解化

【事例171】

「情報の図解化」授業実践報告

　大阪府立三島高校　勝山衿佳先生

情報のデジタル化

【事例264】

コンじるで信じる！？情報のデジタル化の本質を考える

　近江兄弟社高校　長谷川友彦先生

【事例114】

生徒の主体的な学びを促進するデジタル作品の制作

　東京都立三鷹中等教育学校　能城茂雄先生

【事例107】

気付きを導くオンライン学習教材の活用

　神奈川県立柏陽高校　間辺広樹先生

【授業事例30】
動画制作を通して情報モラルやリテラシーを体得する
～動画「製作」を活用した情報モラル学習～
　東京都立三鷹中等教育学校　能城茂雄先生

【授業事例12】

画像データのディジタル化の仕組みを学ぶ
～プログラミング教育で利用する教材に関する一考察
　早稲田大学高等学院(東京)　穴田浩一先生

情報モラル

【事例132】

生徒が作成した情報モラル標語のAI分析結果の考察

　千葉県立八千代東高校　谷川佳隆先生

【事例116】

興味を持った題材を生徒自身が選ぶ「情報モラル教育」

　神奈川県立座間総合高校　井川亜美先生

【事例104】

情報の科学的理解を目指した情報モラルの授業実践

　神奈川県立生田東高校　大石智広先生

　専修大学ネットワーク情報学部　望月俊男先生

【事例77】

生徒にもっと身近な題材で情報モラル教育を～LINEのトークで表現しよう

　神奈川県立茅ヶ崎西浜高校　鎌田高徳先生

【事例55】

情報モラルと合意形成　「自分で考える→グループで話し合う→グループで合意形成をする」を通して生徒自身が情報モラルを考える

　千葉県立八千代東高校　谷川佳隆先生

【事例48】

価値観の交流を通して考えるプライバシーリスク

行動変容につながる情報モラルの授業

　大阪府立東百舌鳥高校　勝田浩次先生　稲川孝司先生　北野堅司先生

【授業事例30】
動画制作を通して情報モラルやリテラシーを体得する
～動画「製作」を活用した情報モラル学習～
　東京都立三鷹中等教育学校　能城茂雄先生

【授業事例26】
情報モラル絵本のテーマの変遷
情報モラルを高めるとともに、生徒の情報に対する興味や悩みを映し出す鏡として
　大阪府立寝屋川高校　野部緑先生

【授業事例23】

モラルジレンマを活かした情報モラル授業の検討

～「わかっていてもやってしまう」生徒達の実態に合わせて

　東京都立江北高校　稲垣俊介先生

【授業事例9】
話し合う情報モラルの授業実践
～生徒の主体的な取り組みを引き出し、自らの情報発信を見直す行動へ
　聖母被昇天学院中学校高等学校(大阪)　岡本弘之先生

情報リテラシー

【事例326】

データを読み解くために、「科学的な証拠の把握」のための情報リテラシーを身に付ける

　神奈川県立生田東高校　大石智広先生

【事例78】

矛盾した複数の文章の読解を通した情報リテラシーの実践授業

　神奈川県生田東高校　大石智広先生

【事例44】

うわさとの上手な付き合い方を学ぶ　～「“うわさ”はどこまで扱えるか」実践報告

　中央大学杉並高校　情報科・数学科　生田研一郎先生

情報量・2進数の覚え方

【事例208】

情報科の覚え歌を作ってみた・公開してみた

　神奈川県立大和南高校　相馬臣彦先生

ショートカットキー

【授業事例28】

なぜスマホ全盛時代にキーボードが必要か～ユーザインターフェースを考えれば、情報の学びは全てつながる

「ユーザインターフェースからの導入」

　山口県立岩国高校　山下裕司先生

調べ学習

【事例148】

プログラミング教育研究推進校が「プログラミング」してみた

　神奈川県立相模原総合高校　大里有哉先生

事例対比

【事例147】

比べて深める授業実践～HTMLとCSSの違いを理解しよう

　神奈川県立生田東高校　大石智広先生

　専修大学ネットワーク情報学部　望月俊男先生

シンキングツール

【事例58】

ブレインライティングを体験しよう

　神奈川県立平塚湘風高校　諏訪間雅行先生

進数変換

【事例109】

ペアワークで文字コード変換

　神奈川県立城山高校　照内康成先生

心理行動特性

【事例223】

「データの活用」による「問題解決」の授業

～高校生に心理・行動特性を意識させインターネット依存を予防する授業実践

　東京都立神代高校　稲垣俊介先生

数理最適化

【事例237】　

数学科と連携した情報の授業実践について

　東京都立新宿山吹高校　中山享司先生

図解化

【事例128】

情報システムの仕組みを図解化しよう　複雑な仕組みを簡単に伝える

　神奈川県立茅ヶ崎西浜高校　鎌田高徳先生

【事例83】

「情報デザイン」を学ぶ意味は、情報の本質を知ることにある

　近江兄弟社高校　長谷川友彦先生

スマートフォン

【事例187】

アプリ開発でアイディアを形に　～情報Ⅱ「(4)情報システムとプログラミング」を見据えた授業実践

　四天王寺大学　間辺広樹先生

スマートフォンアプリの開発

【事例189】　

　広島大学附属福山中・高等学校　平田篤史先生

スマホ・ネットとの付き合い方

【事例55】

情報モラルと合意形成　「自分で考える→グループで話し合う→グループで合意形成をする」を通して生徒自身が情報モラルを考える

　千葉県立八千代東高校　谷川佳隆先生

【事例49】

高校生が先生にSNSを教える画期的な取り組み

～「高校生によるSNS講座」を実践して感じたこと～

神奈川県立鶴見高校教頭柴田功先生

スマホ依存

【事例125】

情報Ⅰを見据えたデータ分析の実践

スマホの機能を利用した生徒によるスマホの利用状況の調査と統計の実習

　東京都立江北高校　稲垣俊介先生

正規化

【授業事例1】

データベース利用の授業案

　神奈川県立茅ヶ崎北陵高学校　三井栄慶先生

生成AI

【事例317】　

生成AIを題材に知的財産に関する授業に探究的な要素を取り入れた実践

　神奈川県立生田東高校　大石智広先生・岡田恒志先生

セキュリティ

【事例244】　

T中学校における個人情報に関する授業の実践～自らコントロールする意識を持つ～

　東大寺学園中学校・高等学校　𠮷田拓也先生

【事例81】

複雑って? ～最強のパスワードを考える

　神奈川県立藤沢総合高校　田澤諭子先生

線形計画法

【事例237】

数学科と連携した情報の授業実践について

　東京都立新宿山吹高校　中山享司先生

専門教科「情報」

【事例291】

専門教科「情報」を受け持った３年間の取り組み

　東京都立若葉総合高校　山本博之先生

相関・因果

【事例326】

データを読み解くために、「科学的な証拠の把握」のための情報リテラシーを身に付ける

　神奈川県立生田東高校　大石智広先生

【事例262】

都道府県ランキングを使って相関関係を考える

　世田谷学園中学校・高等学校　神藤健朗先生

【事例205】　

とどラン（都道府県ランキング）で教えるデータ活用の授業

　アサンプション国際高校　岡本弘之先生

【事例141】

情報Iを見据えた“情報科”統計教育

　日出学園中学校・高等学校　武善紀之先生

相関係数

【事例173】

情報Ⅰを少しだけ見据えた「データの分析」の授業実践 RE:2020

　神奈川県立横浜翠嵐高校　三井栄慶先生

【事例70】

実際の授業実践から見える情報科における統計分野の実践と課題

　神奈川県立横浜翠嵐高校　三井栄慶先生

相互評価

【授業事例7】

実習後の相互評価で、客観的に評価する視点を養う

　愛媛県立宇和高校　伊関敏之先生

総合学習

【授業事例31】
自由なテーマで考えることから、さらに一歩踏み込んだ活動へ
「グループで行う問題解決」実践報告
　東京都立町田高校　小原格生先生

総合的な探究の時間

【事例282】

質的データを用いたデータサイエンス授業実践～総合的な探究の時間と情報Iの接続

　雲雀丘学園高校　林宏樹先生

【事例175】

これからの情報科の話をしよう～九段中等教育学校の事例から～

　千代田区立九段中等教育学校　主任教諭　須藤祥代先生

　東京都立富士高等学校附属中学校　副校長　田崎丈晴先生

操作指導

【事例199】

文書作成ソフトでできる情報デザイン

　東京都立新宿山吹高校　中山享司先生

双方向授業

【事例123】

「主体的・対話的で深い学び」の実現を目指したICT利活用授業実践

　神奈川県立横浜旭陵高校　大久保美恵子先生

卒業研究

【事例175】

これからの情報科の話をしよう～九段中等教育学校の事例から～

　千代田区立九段中等教育学校　主任教諭　須藤祥代先生

　東京都立富士高等学校附属中学校　副校長　田崎丈晴先生

ソートアルゴリズム

【事例273】　

ソートアルゴリズムを人型ピクトグラムで気づき考え共有する授業

　東京都立南多摩中等教育学校　御家雄一先生

【事例146】

席替えを題材としたソーティングアルゴリズムの授業実践　３年の移り変わり

　二松学舎大学附属柏中学校・高等学校　阿部百合先生

た

大学入学共通テスト「サンプル問題」

【事例200】

共通テストに対応したプログラミングの単元案とその評価について

　神奈川県立横浜翠嵐高校　三井栄慶先生

大学の情報入試導入

パネル討論（情報処理学会第83回全国大会イベント企画）　多くの大学で情報入試が実施されるために

タイピング

【事例258】

1学期・夏休み・2学期で分割実施したプログラミング学習―課題と次年度への改善―

　日出学園中学校・高等学校　武善紀之先生

【事例224】　

情報Ⅰを見据えたプログラミング教育　～学習者の独自設計を可能にさせたミニチュア配膳ロボットのプログラミング教材の開発と実践と評価～　

佼成学園中学校・高等学校　岡野英樹先生

他教科との連携

【事例182】

理想の教室作ってみた ⇒ 他教科にも大人気！？～新学習指導要領における情報科の役割～

　横浜市立横浜総合高校　康允範先生

単純ベイズ分類器

【事例100】

問題解決に自然言語処理と機械学習を用いた協働学習の実践

　埼玉県立川越南高校　春日井優先生

探究活動

【事例290】

回帰分析の結果から問題解決を考える授業

　岡山県立岡山一宮高校　畑英利先生

【事例175】

これからの情報科の話をしよう～九段中等教育学校の事例から～

　千代田区立九段中等教育学校　主任教諭　須藤祥代先生

　東京都立富士高等学校附属中学校　副校長　田崎丈晴先生

知識vs.思考力

大学入試の社会実装において大切なこと

　九州工業大学　井上創造先生

知的財産

【事例317】　

生成AIを題材に知的財産に関する授業に探究的な要素を取り入れた実践

　神奈川県立生田東高校　大石智広先生・岡田恒志先生

【事例228】

こんな情報デザインの授業やってみた　～情報デザイン×知的財産権×プレゼンテーション～

愛知県立高蔵寺高校　田中健先生

【事例97】

生徒の興味に着目した知的財産に関する授業実践報告

　東京都立総合芸術高校　千葉緑先生

【事例86】

普通科高校における産業財産権の指導

　白百合学園中学高等学校森棟隆一先生

中学校技術科との連携

多くの大学で情報入試が実施されるために－初等・中等教育の視点から－

　信州大学　村松浩幸先生

著作権

【事例203】

知的財産権の授業実践～生徒に法律を作らせてみた～

　青山学院大学(神奈川県立生田東高校教育実習生)　中川久倫さん

【事例86】

普通科高校における産業財産権の指導

　白百合学園中学高等学校森棟隆一先生

著作権法

【事例69】

変化する社会への適応力を涵養する著作権法の教育実践

　京都市立西京高校　大西洋先生

【事例56】

情報社会を生きる知恵としての著作権をどのように学ぶか

～独自教材とLMS(Learning Management System)を活用した授業の展開

　早稲田大学高等学院「社会と情報」授業レポート

著作隣接権

【事例97】

生徒の興味に着目した知的財産に関する授業実践報告

　東京都立総合芸術高校　千葉緑先生

著作者人格権

【事例69】

変化する社会への適応力を涵養する著作権法の教育実践

　京都市立西京高校　大西洋先生

著作財産権

【事例69】

変化する社会への適応力を涵養する著作権法の教育実践

　京都市立西京高校　大西洋先生

通信プロトコル

初学者を対象としたTCP/IPの仕組みと重要性を体験的に学ぶシミュレータ教材の開発

　大阪大学　北村祐稀さん、大阪大学　長瀧寛之先生、

　愛知県立小牧高校　井手広康先生、大阪電気通信大学　兼宗進先生、

　大阪大学　白井詩沙香先生

通信方式

【事例110】

体感でわかる!パケット交換と回線交換を実験して比べよう

　神奈川県立生田東高校　大石智広先生

ディジタル百葉箱

【事例42】

高大連携とIT教育　～環境情報の協同利用を通して環境教育やICTのもの作り、データ解析を学ぶ

　＜「デジタル百葉箱」を用いた取り組み＞

　東京大学情報基盤センター　中山雅哉先生

ディジタルディバイド

【授業事例16】
LINEを題材にした個人情報の授業　

生徒になじみの深い素材で学ぶ、現実世界の情報モラル

　神奈川県立麻生総合高校　大石智広先生

データ活用

【事例294】

大学入試を見据えた「データの活用」の実践の検討

　東京都立神代高校　稲垣俊介先生

【事例219】　

とどラン（都道府県ランキング）で教えるデータ活用の授業

　東京都立立川高校　佐藤義弘先生

【事例205】

　アサンプション国際高校　岡本弘之先生

データ集計

【事例211】

仮説を立ててアンケートをとろう：データ分析大反省会その1 / グラフと尺度とアンケート:データ

分析大反省会その2

　英理女子学院高校　堺和貴子先生

データ収集

【授業事例1】

データベース利用の授業案

　神奈川県立茅ヶ崎北陵高校　三井栄慶先生

データスクレイピング

高校生がWeb上のデータをスクレイピングするWebAPIの提案

　四天王寺大学　本多佑希先生

データ分析

【事例320】

「情報科」の授業で３Dプリンタを使ってみた

　神奈川県立相模原城山高校　浅井雄大先生

【事例262】

都道府県ランキングを使って相関関係を考える

　世田谷学園中学校・高等学校　神藤健朗先生

【事例246】

アンケート設計はグラフを描いてから：データ分析大反省会2022

　相模女子大学高等部　堺和貴子先生

【事例248】　

大学入学共通テストにおける「データ分析」の対策に向けた実践の検討

　東京都立神代高校　稲垣俊介先生

【事例226】

感染シミュレーションとデータ処理

千葉県立船橋啓明高校　谷川佳隆先生

【事例223】

「データの活用」による「問題解決」の授業

～高校生に心理・行動特性を意識させインターネット依存を予防する授業実践

　東京都立神代高校　稲垣俊介先生

【事例173】

情報Ⅰを少しだけ見据えた「データの分析」の授業実践 RE:2020

　神奈川県立横浜翠嵐高校　三井栄慶先生

【事例142】

スマホの機能を利用した生徒によるスマホの利用状況の調査と統計の実習

　神奈川県立横浜翠嵐高校　三井栄慶先生

【事例125】

情報Ⅰを見据えたデータ分析の実践

　東京都立江北高校　稲垣俊介先生

【事例108】

問題解決への利用を目的とした統計の学習(pythonを利用して)

　二松学舎大学附属中学校・高等学校　阿部百合先生

【事例95】

オンライン版ドリトルの統計処理機能と実践の報告

　大阪電気通信大学工学研究科修士2年生　小林史弥さん

【事例84】

統計の学びの集大成として機械学習によるデータ分析を学ぶ

～データサイエンスを軸に組み立てる情報の授業

　早稲田大学高等学院　武沢護先生

【授業事例3】

「データ分析」に挑戦　－統計の重要性を知り、分析力をつける

　神奈川県立平塚湘風高校　諏訪間雅行先生

データベース

【事例251】

データ分析の導入を１年前にやってみた

　東京都立小平高校　小松一智先生

【事例202】

「情報I」教科書でのデータサイエンスの扱いについて

　京都女子中学高等学校　成瀬浩健先生

【事例190】

表計算アプリで実感するデータベースの考え方の必要性

　近江兄弟社高校　長谷川友彦先生

【事例129】

「情報通信ネットワークとデータの活用」実践報告と課題

　東京都立町田高校　小原格先生

【事例90】

機械学習の仕組みの指導と機械学習を用いた問題解決の授業実践

　埼玉県立川越南高校　春日井優先生

【事例61】

ICTの利活用で「データの分析」の学習をさらに発展させる

～早稲田大学高等学院　情報教育推進校（IE-School）公開授業　2年生「社会と情報」「データ分析による問題解決」

【授業事例10】
情報を活用し情報社会に参画するためにデータベースを科学的に理解する学習
～「社会と情報」でもぜひデータベースの授業を!
　近江兄弟社高等学校(滋賀)　長谷川友彦先生

データリテラシー

【事例172】

データ分析の実践　～生徒の反応から教科横断の可能性を探る～

　清教学園高校　勝田浩次先生

テキストマイニング

【事例178】

[発表1] テキストマイニングで入試問題の単語の分析をやってみた

　東京都立目黒高校　中山享司先生

【事例165】

テキストマイニングによるアニソンの歌詞分析－分析から時代背景を読み取ろう－

　神奈川県立茅ケ崎西浜高校　鎌田高徳先生

【事例132】

生徒が作成した情報モラル標語のAI分析結果の考察

　千葉県立八千代東高校　谷川佳隆先生

デジタル社会形成基本法

「情報」入試導入の必然性

　慶應義塾大学　村井　純先生

デジタル情報と制御

【事例230】

専門科目「情報学基礎」におけるRaspberry Pi 実習の取組

京都市立西京高校　中村央志先生

デジタル庁

「情報」入試導入の必然性

　慶應義塾大学　村井　純先生

手順化

【事例51】

「エイリアンとの交信」を題材としたプログラミングとアクティブ・ラーニング

　神奈川県立津久井高校　大里有哉先生

デバッグ

【事例177】

スマホの機能を利用した生徒によるスマホの利用状況の調査と統計の実習

　広島大学附属福山中・高等学校　平田篤史先生

トゥールミン・ロジック

【事例125】

情報Ⅰを見据えたデータ分析の実践

　東京都立江北高校　稲垣俊介先生

【事例98】

情報活用能力を育むことでネット依存の自覚を促す、情報モラル教育

　東京都立江北高校　稲垣俊介先生

動画制作

【事例114】

生徒の主体的な学びを促進するデジタル作品の制作

　東京都立三鷹中等教育学校　能城茂雄先生

【事例47】

映像の送り手・受け手双方のリテラシー育成を目指して

〜映像制作とその振り返りから学ぶメディア・リテラシー

　聖母被昇天学院中学校高等学校　岡本弘之先生

【授業事例40】

3つの実習を通して生徒の「思考力」「判断力」「表現力」「主体的に取り組む態度」が向上

～両国高校における「情報」授業

　飯田秀延先生　東京都立小金井北高校(講演時は両国高校)

【授業事例32】
当事者意識を持って課題解決学習に取り組むために、過去の作品を活用する
 協働的な学びを促進するタブレットPC向けデジタル教材の開発
　東京学芸大学附属高校　森棟隆一先生

【授業事例30】
動画制作を通して情報モラルやリテラシーを体得する
～動画「製作」を活用した情報モラル学習～
　東京都立三鷹中等教育学校　能城茂雄先生

【授業事例25】
公民・家庭科と連携して、より実社会に即した学びにつなげる
消費者教育を「情報」の授業で実践する～教科の連携を意識した授業とは～
　埼玉県立川越西高校　坂本峰紹先生

動画の字幕

【事例229】

動画と文字を重ね合わせたコンテンツを制作する授業実践

埼玉県立川越南高校　　春日井優先生

統計グラフ

【授業事例8】

問題解決の流れを意識させた統計グラフポスターの制作
～統計グラフ全国コンクールパソコン統計グラフの部で入選

　千葉県立柏の葉高校　滑川敬章先生
　尚美学園大学　小泉力一先生

統計処理

【事例202】

「情報I」教科書でのデータサイエンスの扱いについて

　京都女子中学高等学校　成瀬浩健先生

【事例70】

実際の授業実践から見える情報科における統計分野の実践と課題

　神奈川県立横浜翠嵐高校　三井栄慶先生

統計ポスター

【事例274】

「情報デザイン」と「データの活用」～統計ポスターを軸に「情報I」の2大テーマをつなぐ授業実践　　　　

　雲雀丘学園中学校・高等学校　林宏樹先生

当事者意識

高校現場で教科「情報」の大学入試に備える

　東京都立神代高校　稲垣俊介先生

導入テスト

【事例186】　

導入テストの結果報告

　神奈川県立住吉高校　山田恭弘先生

とどラン

【事例262】

都道府県ランキングを使って相関関係を考える

　世田谷学園中学校・高等学校　神藤健朗先生

【事例205】

とどラン（都道府県ランキング）で教えるデータ活用の授業

　アサンプション国際高校　岡本弘之先生

ドリトル

【事例118】

高等学校共通教科情報の授業事例

　神奈川県立柏陽高校　間辺広樹先生

【事例101】

プログラミングでLINEの仕組みを理解しよう

　神奈川県立茅ヶ崎西浜高校　鎌田高徳先生

【事例95】

オンライン版ドリトルの統計処理機能と実践の報告

　大阪電気通信大学工学研究科修士2年生　小林史弥さん

【事例66】

プログラミングで基数変換の仕組みを理解しよう

～コンピュータアンプラグドの「点を数える」をドリトルで表現しよう

　神奈川県立茅ヶ崎西浜高校　鎌田高徳先生

【事例54】

Blocklyをアルゴリズム学習の導入に、ドリトルでプログラミングに挑戦

～これまでのプログラミング授業事例紹介と今後について

　東京都立石神井高校　小松一智先生

【事例46】

実世界のデータを計測し、活用するプログラミング学習活動

～計測と制御を数値でつなぐことを理解し、創造的な「問題解決」へ応用する

　愛知教育大学　鎌田敏之先生

【事例45】

オンラインで利用可能なプログラミング学習環境の提案

　大阪電気通信大学　兼宗進先生

【事例43】

情報科における「データの分析」教育の役割～柏陽IoTと柏陽ビッグデータの取り組み

　神奈川県立柏陽高校　間辺広樹先生

【授業事例37】

はじめようプログラミング
 ～「アルゴロジック」「1時間で学ぶソフトウエアの仕組み」を経て、Java Scriptへ
　東京都立三鷹中等教育学校　能城茂雄先生　

ドリトル(中学校)

【事例120】

中学校技術科の授業実践例

　静岡県焼津市立小川中学校　西ヶ谷浩史先生

な

なのぼ～ど

【事例46】

実世界のデータを計測し、活用するプログラミング学習活動

～計測と制御を数値でつなぐことを理解し、創造的な「問題解決」へ応用する

　愛知教育大学　鎌田敏之先生

南極授業

【事例227】

教員南極派遣プログラムにおける情報科教育の可能性

日出学園中学校・高等学校　武善紀之先生

二項分布

【事例321】

情報Ⅰの授業で仮説検定を扱った！

　神奈川県立横浜翠嵐高校　三井栄慶先生

二分木

【授業事例33】

プログラミングが拓く「美しい数学」の世界
 ～数IIの学習内容をプログラムに応用する試み
山口県立岩国高校　山下裕司先生

偽メール

【事例197】　

フィッシングサイトの体験

　名古屋高校　中西渉先生

人間中心デザイン

【事例232】　

問題解決を情報デザインで行う授業実践

　神奈川県立横浜国際高校　鎌田高徳先生

【事例169】

情報I・IIの情報コンテンツ制作に向け簡易ペルソナ作成してみた

～あなたの学校に入りたい生徒のペルソナを作ろう

　神奈川県立茅ケ崎西浜高校　鎌田高徳先生

認知的不協和

【事例104】

情報の科学的理解を目指した情報モラルの授業実践

　神奈川県立生田東高校　大石智広先生

　専修大学ネットワーク情報学部　望月俊男先生

ネットいじめ

【事例99】

シミュレーション教材を用いた人間関係のトラブルを目撃した場合の行動選択に関する教育実践

　関西学院千里国際中等部・高等部　米田謙三先生

ネット依存

【事例223】

「データの活用」による「問題解決」の授業

～高校生に心理・行動特性を意識させインターネット依存を予防する授業実践

　東京都立神代高校　稲垣俊介先生

【事例98】

情報活用能力を育むことでネット依存の自覚を促す、情報モラル教育

　東京都立江北高校　稲垣俊介先生

【授業事例41】

「IT断食」から、IT活用を考える

～「依存している」と気付いたところから、いかに行動を変えていくか

　埼玉県立浦和高校　木戸俊吾先生

ネットワークコマンド

【事例259】

情報Ⅰ　1人1台端末対応のこんな教材作りました

　神奈川県立上鶴間高校　相馬臣彦先生

ネットワークプログラミング(中学校)

【事例120】

中学校技術科の授業実践例

　静岡県焼津市立小川中学校　西ヶ谷浩史先生

は

バイアス

【事例155】

“怪しげな情報”の「作成・法則・検証」で養うメディアリテラシー～「噂」と「広告」を題材に～

　日出学園中学校高等学校　武善紀之先生

【事例141】

情報Iを見据えた“情報科”統計教育

　日出学園中学校・高等学校　武善紀之先生

歯車式計算機

【事例53】

歯車式計算機を体験してみる～メカの動きから体験するアルゴリズムのしくみ

　横浜共立学園高校　矢部一弘先生

パケット交換

【事例110】

体感でわかる!パケット交換と回線交換を実験して比べよう

　神奈川県立生田東高校　大石智広先生

パスワード

【事例81】

複雑って? ～最強のパスワードを考える

　神奈川県立藤沢総合高校　田澤諭子先生

パレート図

【授業事例3】

「データ分析」に挑戦　－統計の重要性を知り、分析力をつける

　神奈川県立平塚湘風高校　諏訪間雅行先生

反転学習

【事例272】　

ディジタル化で反転授業やってるよ Part3

　東京都立町田高校　小原格先生

【事例145】

「教える」から「学ぶ」プログラミング

　東京都立三鷹中等教育学校　能城茂雄先生

【授業事例22】

動画教材による学習を支援する仕組み作り～「社会と情報」で論理回路を学ぶ

　早稲田大学高等学院　金田千恵子先生

ビーバーチャレンジ

【事例65】

生徒による国際情報科学コンテスト・ビーバーチャレンジの問題作り

　神奈川県立柏陽高校　間辺広樹先生

ピクトグラフ

【事例299】

ピクトグラフ生成でデータ活用とデザインを試行錯誤させる授業法の実施と検討

　東京都立南多摩中等教育学校　御家雄一先生

ピクトグラミング

【事例273】

ソートアルゴリズムを人型ピクトグラムで気づき考え共有する授業

　東京都立南多摩中等教育学校　御家雄一先生

【事例204】

言語による情報格差を減らすための動くピクトグラム制作

　広島大学附属福山中・高等学校　平田篤史先生

【事例201】

問題解決、情報デザイン、プログラミング、データ分析を横断的に扱えるピクトグラム制作実習の実践事例報告

　東京都立南多摩中等教育学校　御家雄一先生

【事例163】

高等学校情報科のための人型ピクトグラムと共に歩む統合学習環境

　青山学院大学　伊藤一成先生

【事例103】

次期学習指導要領『情報I』に向けたピクトグラミング構想の提案

　青山学院大学社会情報学部　伊藤一成先生

【事例76】

ヒューマンピクトグラムと共に学ぶ情報の科学

　神戸大学附属中等教育学校　米田貴先生

ピクトグラム

【事例204】　

言語による情報格差を減らすための動くピクトグラム制作

　広島大学附属福山中・高等学校　平田篤史先生

【事例201】

問題解決、情報デザイン、プログラミング、データ分析を横断的に扱えるピクトグラム制作実習の実践事例報告

　東京都立南多摩中等教育学校　御家雄一先生

【事例142】

「情報デザイン」を学ぶ意味は、情報の本質を知ることにある

　神奈川県立横浜翠嵐高校　三井栄慶先生

【事例83】

　近江兄弟社高校　長谷川友彦先生

ビッグデータ

【事例43】

情報科における「データの分析」教育の役割～柏陽IoTと柏陽ビッグデータの取り組み

　神奈川県立柏陽高校　間辺広樹先生

ピポットテーブル

【事例61】

ICTの利活用で「データの分析」の学習をさらに発展させる

～早稲田大学高等学院　情報教育推進校（IE-School）公開授業　2年生「社会と情報」「データ分析による問題解決」

秘密鍵

【事例180】

RSA暗号の実習にて

　名古屋高校　中西渉先生

評価

【事例94】

高校での「情報科」における思考力・判断力・表現力の教育方法／評価方法

　神奈川県　柴田功先生

【事例93】

ルーブリック評価と学校教育の情報化を学んで

　神奈川県立鶴見高校　井本絵里先生

【事例71】

　兵庫県立西宮今津高校　白井美弥子先生

フィジカルコンピューティング

【事例230】

専門科目「情報学基礎」におけるRaspberry Pi 実習の取組

京都市立西京高校　中村央志先生

フィッシングサイト

【事例197】

フィッシングサイトの体験

　名古屋高校　中西渉先生

フェイクニュース

【事例119】

It’s Media!から考える、桃太郎のフェイクニュースWebサイトを作ろう

～プログラミング的思考を取り入れた授業

　神奈川県立茅ケ崎西浜高校　鎌田高徳先生

不易流行

【事例174】

今こそ情報科の不易流行を考えよう～指導主事・管理職の視点から

　神奈川県立川崎北高校　柴田功先生

プライバシーリスク

【事例48】>

価値観の交流を通して考えるプライバシーリスク

行動変容につながる情報モラルの授業

　大阪府立東百舌鳥高校　勝田浩次先生　稲川孝司先生　北野堅司先生

フラクタル図形

【授業事例33】

プログラミングが拓く「美しい数学」の世界
 ～数IIの学習内容をプログラムに応用する試み
　山口県立岩国高校　山下裕司先生

ブレインライティング

【事例58】

ブレインライティングを体験しよう

　神奈川県立平塚湘風高校　諏訪間雅行先生

フレームワーク

【事例218】

「問題解決」の問題解決〜「問題解決」学習を考える

　東京都立町田高校　小原格先生

プレゼンテーション

【事例228】

こんな情報デザインの授業やってみた　～情報デザイン×知的財産権×プレゼンテーション～

愛知県立高蔵寺高校　田中健先生

プレゼンテーション技法

【授業事例4】

社会で通じるプレゼン技法を丁寧に教える

　神奈川県立麻生総合高校　大石智広先生

フローチャート

【事例52】

効率よく・入り口のハードルを上げ過ぎないプログラムの指導案

～code.orgを用いた授業の事例

　埼玉県高等学校情報教育研究会　鶴見美子先生

【授業事例38】

プログラミング学習はアルゴリズムとフローチャートの理解とのセットで

～車型ロボット「ビュートローバー」の走行プログラムを作る

　大阪府立東百舌鳥高校＜授業見学＆稲川孝司先生インタビュー＞

プログラミング

【事例325】

生徒自身のペースで進める「１００連ガチャのプログラミングによるシミュレーション」～「アルゴリズムとプログラミング」の全体設計～

　神奈川県立横浜国際高校　鎌田高徳先生

【事例310】

「プログラミングわからん！」のパターン調査

　大阪府立八尾高校　阿多悠生先生

【事例305】

中高生とmicro:bitでやってきたこと10選

　樟蔭中学校・高等学校　川浪隆之先生

【事例285】

ビジュアルプログラミングはテキストプログラミングの学習に生かされている？～授業内アンケートによる探索的検討～

　相模女子大学中学部・高等部　堺和貴子先生

【事例253】

習得･活用･探究の学習プロセスで授業デザインしたコンピュータとプログラミング

　千代田区立九段中等教育学校　須藤祥代先生

【事例254】

創造的写経プログラミング授業のすすめ

　埼玉県立川越南高校　春日井優先生

【事例247】

プログラミング指導、生徒はここで躓いていた。そしてその改善について

　川崎市立幸高校　天明大輔先生

【事例249】　

身近な題材を例に繰り返し学ぶプログラミング

　世田谷学園中学校・高等学校　神藤健朗先生

【事例224】

情報Ⅰを見据えたプログラミング教育　～学習者の独自設計を可能にさせたミニチュア配膳ロボットのプログラミング教材の開発と実践と評価～　

佼成学園中学校・高等学校　岡野英樹先生

【事例219】

ゲームのUI改善を通して学ぶユーザビリティ～プログラミングで学ぶ情報デザイン

　東京都立立川高校　佐藤義弘先生

【事例193】

　神奈川県立茅ヶ崎西浜高校　鎌田高徳先生

【事例192】

情報Ⅰにおける問題解決学習とofficeアプリの活用～どうする？　生徒の苦手な「パソコン」の授業

東京都立町田高校　小原格先生

【事例185】 　

ロボットを使って答えが一つではないミッションに挑戦する中で子どもたちの成長を促す

　追手門学院大手前中高等学校　福田哲也先生

【事例184】 　

プログラミングの真髄は「効率化の追求」が肝であることを念頭に置いて

　山口県立岩国高校　山下裕司先生

【事例183】　

答えと目標は違う。「できること」でなく、どういったプロセスが必要なのかを考える

　東京都立立川高校　佐藤義弘先生

プログラミング試作問題と授業の関係

【事例268】

「コンピュータとプログラミング」の指導

　東京都立立川高等学校指導教諭　佐藤義弘先生

プログラミング的思考(小学校)

【事例117】

小学校の授業事例

　茨城大学教育学部附属小学校　清水匠先生

プログル情報

【事例206】

「プログル情報」を実践して

　千葉県立八千代東高校　谷川佳隆先生

プロダクトデザイン

【事例228】

こんな情報デザインの授業やってみた　～情報デザイン×知的財産権×プレゼンテーション～

愛知県立高蔵寺高校　田中健先生

プロトコル

【事例312】　

ネットワーク七転八倒：実習や体験を盛り込んで挑む「苦手な単元」の記録

　相模女子大学中学部・高等部　堺和貴子先生

【事例64】

「情報セキュリティ」授業実践報告

　東京都立町田高校　小原格先生

文書作成ソフト

【事例199】

文書作成ソフトでできる情報デザイン

　東京都立新宿山吹高校　中山享司先生

ペアプログラミング

【事例309】　

楽しく学ぶ!プログラミングやってみました

　神奈川県立希望ヶ丘高校　海沼絵里先生

ボードゲーム

【事例143】

時数が余ったクラスで実践している情報のクラスワーク的な何か～「ハゲタカのえじき」を通じた情報の理解～

　中央大学杉並高校　生田研一郎先生

ポートフォリオ

【事例255】

情報デザイン視点で見る「学びのポートフォリオ」〜総合型選抜を勝ち抜くスキルの習得へ〜

　樟蔭中学校・高等学校　川浪隆之先生

【事例238】

ポートフォリオを活用した情報Ⅰの問題解決

　神奈川県立横浜国際高校　　鎌田高徳先生

【事例127】

ルーブリックを活用した形成的評価とジャーナル作成授業

主体的・対話的で深い学びの実現に向けて

　大阪府立東百舌鳥高校　稲川孝司先生

　清教学園中・高校　勝田浩次先生

　広島大学附属福山中・高校　平田篤史先生

ポスト真実の時代

矛盾した複数の文章の読解を通した情報リテラシーの授業実践

　神奈川県立生田東高校　大石智広先生

ま

マイクロビットMakecode

【事例207】

情報Ⅰの「コンピュータとプログラミング」をマイクロビットでやってみた

　神奈川県立茅ケ崎西浜高校　鎌田高徳先生

マインクラフト

【事例222】　

マインクラフトを活用（ＳＤＧｓに関連した）ＰＢＬ学習

　大森学園高校　杉村譲二先生

【事例72】

Innovate for the present～ICTを活用した新しい教育の創造

　立命館小学校　ICT教育部長　正頭(しょうとう)英和先生

マインドストーム

【事例82】

宇宙エレベーターをテーマとした課題解決型学習(PBL)

　神奈川大学附属中学・高等学校　小林道夫先生

【授業事例36】
iPadとマインドストームEV3を使ったプログラミング体験
　神奈川大学附属中学・高等学校　小林道夫先生

【授業事例11】
中学・技術での「計測と制御」を高校・情報の科学での「アルゴリズム」につなげる
～ライントレースカーの走行プログラム作成で理解を深める展開へ
　千代田区立九段中等教育学校　田崎丈晴先生

学び合い

【事例124】

ICTのデメリットを補う習得型ALの効果～4年間の調査から見えてきたもの

　大阪暁光高校　北辻研人先生

丸め誤差・桁落ち誤差

【事例121】

「計算の限界」≠ 「私の限界」

　東京都立町田高校　小原格先生

ミニマムモデル

【事例131】

次期学習指導要領「情報Ⅰ」　年間指導計画とその具体案

　東京都高等学校情報教育研究会　学習指導要領研究専門委員会

　東京都立目黒高校　中山享司先生

矛盾する情報を読み解くスキル

矛盾した複数の文章の読解を通した情報リテラシーの授業実践

　神奈川県立生田東高校　大石智広先生

無相関検定

【事例126】

生徒が協働的に学ぶデータを活用する授業の成果と課題

　埼玉県立川越南高校　春日井優先生

メディア

【事例96】

3年目を迎えた専門科目『情報学基礎』

　京都市立西京高校　藤岡健史先生

メディアセンター

【事例182】

理想の教室作ってみた ⇒ 他教科にも大人気！？～新学習指導要領における情報科の役割～

　横浜市立横浜総合高校　康允範先生

メディアリテラシー

【事例47】

映像の送り手・受け手双方のリテラシー育成を目指して

〜映像制作とその振り返りから学ぶメディア・リテラシー

　聖母被昇天学院中学校高等学校　岡本弘之先生

文字コード

【事例109】

ペアワークで文字コード変換

　神奈川県立城山高校　照内康成先生

【事例80】

テレビ番組・自作教材・映画から学ぶ～2進法10進法16進法についての指導実践例

　千葉県立八千代東高校　谷川佳隆先生

モジュール分割

【事例187】

--中堅校でもできる「情報の科学」のポイントは「できることを理解させること」

　四天王寺大学　間辺広樹先生

モデル化

【事例237】

数学科と連携した情報の授業実践について

　東京都立新宿山吹高校　中山享司先生

【授業事例6】

他教科との連携を図る題材選択　～生物基礎とのコラボ例
　山口県立岩国高校　山下裕司先生

【授業事例27】

情報の科学、やりませんか?

　東京都立立川高校　佐藤義弘先生

モデル化とシミュレーション

【事例219】

～「わかっていてもやってしまう」生徒達の実態に合わせて

　東京都立立川高校　佐藤義弘先生

モラルジレンマ

【授業事例23】

モラルジレンマを活かした情報モラル授業の検討

　東京都立江北高校　稲垣俊介先生

問題解決

【事例309】

楽しく学ぶ!プログラミングやってみました

　神奈川県立希望ヶ丘高校　海沼絵里先生

【事例303】　

データの読み取りおよび活用を考える授業〜個人情報編〜

　東大寺学園中学校・高等学校　𠮷田拓也先生

【事例300】

情報ⅠにおけるPBLを取り入れた問題解決能力の育成

　神奈川県立横浜国際高校　鎌田高徳先生

【事例283】

校内の情報デザインに関わる問題を生徒と一緒に解決してみた

　近江兄弟社高校　長谷川友彦先生

【事例269】

コミュニケーションと情報デザインにおいて、見方・考え方を働かせる

　神奈川県立横浜国際高校　鎌田高徳先生

【事例238】

ポートフォリオを活用した情報Ⅰの問題解決

　神奈川県立横浜国際高校　鎌田高徳先生

【事例232】

問題解決を情報デザインで行う授業実践

　神奈川県立横浜国際高校　鎌田高徳先生

【事例221】

情報Ⅰはすべての授業で問題解決を

　神奈川県立茅ケ崎西浜高校　鎌田高徳先生

【事例222】

マインクラフトを活用（ＳＤＧｓに関連した）ＰＢＬ学習

　大森学園高校　杉村譲二先生

【事例219】

情報Ⅰの「コンピュータとプログラミング」をマイクロビットでやってみた

　東京都立立川高校　佐藤義弘先生

【事例218】

「問題解決」の問題解決〜「問題解決」学習を考える

　東京都立町田高校　小原格先生

【事例207】

　神奈川県立茅ケ崎西浜高校　鎌田高徳先生

【事例143】

時数が余ったクラスで実践している情報のクラスワーク的な何か～「ハゲタカのえじき」を通じた情報の理解～

　中央大学杉並高校　生田研一郎先生

【事例106】

情報科の授業で取り組む問題解決の授業

　アサンプション国際中学校高等学校　岡本弘之先生

【事例105】

問題解決学習におけるグループワークを成功させる「小原メソッド」の秘密　～情報社会の授業実践

　東京都立町田高校　小原格先生

【事例102】

『問題解決力』を試す問題の試行

　東京都立小金井北高校　飯田秀延先生

【事例87】

問題解決の手段としてプログラミングを活用するための工夫

～「学校生活をより楽しむためのアイデア」を形にする

　神戸大学附属中等教育学校　米田貴先生

【授業事例31】
自由なテーマで考えることから、さらに一歩踏み込んだ活動へ
「グループで行う問題解決」実践報告
　東京都立町田高校　小原格先生

【授業事例29】
「水の分配」教材を使った問題解決学習の授業実践
～教科「情報」で行う問題解決学習にふさわしい題材を求めて
　大阪府立東百舌鳥高校　稲川孝司先生

【授業事例24】
コンピュータを使わなくても、情報活用の実践力を育てられる！
～情報活用の実践力を養うコミュニケーションワーク教材
　大阪府立東百舌鳥高校　稲川孝司先生　勝田浩次先生　
　関西大学総合情報学部　田中亜友美氏

【授業事例2】

問題を探す力、アンケートを使って事実を見る目を養う授業

　東京都立町田高等学校　小原格先生

文部科学省「情報Ⅰ」学習動画

【事例256】　

文部科学省　「情報Ⅰ」学習動画　授業、教材研究、自学自習で使えます！（本人談）

　神奈川県立横浜翠嵐高校　三井栄慶先生

や

ユーザインタフェース

【事例221】

情報Ⅰはすべての授業で問題解決を

　神奈川県立茅ケ崎西浜高校　鎌田高徳先生

【授業事例28】

なぜスマホ全盛時代にキーボードが必要か～ユーザインターフェースを考えれば、情報の学びは全てつながる

「ユーザインターフェースからの導入」

　山口県立岩国高校　山下裕司先生

ユーザー理解

【事例193】

ゲームのUI改善を通して学ぶユーザビリティ～プログラミングで学ぶ情報デザイン

　神奈川県立茅ヶ崎西浜高校　鎌田高徳先生

要約スキル

【事例212】

乱数を利用するJavaScriptプログラミング授業の実践

　樟蔭高校　川浪隆之先生

ら

乱数

【事例59】

～プログラミングで「好きなもの」を作る活動の工夫

　東京都立町田高校　小原格先生

リーフレット制作

【事例94】

　神奈川県　柴田功先生

リレーショナルデータベース

【授業事例1】

データベース利用の授業案

　神奈川県立茅ヶ崎北陵高校　三井栄慶先生

ルーブリック

【事例212】

ルーブリックを活用した形成的評価とジャーナル作成授業

　樟蔭高校　川浪隆之先生

【事例199】

文書作成ソフトでできる情報デザイン

　東京都立新宿山吹高校　中山享司先生

【事例127】

主体的・対話的で深い学びの実現に向けて

　大阪府立東百舌鳥高校　稲川孝司先生

　清教学園中・高校　勝田浩次先生

　広島大学附属福山中・高校　平田篤史先生

【事例94】

高校での「情報科」における思考力・判断力・表現力の教育方法／評価方法

　神奈川県　柴田功先生

【事例93】

ルーブリック評価と学校教育の情報化を学んで

　神奈川県立鶴見高校　井本絵里先生

【事例71】

　兵庫県立西宮今津高校　白井美弥子先生

ロイロノート

【事例122】

BYOD＋G suiteで広がる可能性

　神奈川県立秦野高校　水上慶太先生

論理回路

【事例322】　

「アルゴリズムとプログラミング」実践報告

　東京都立町田高校　小原格先生

【事例260】

３人の偉人を通して学ぶ「コンピュータとプログラミング」の単元

　～パスカル・バベッジ・シャノン　コンピュータを生み出したのは誰の功績か～

　神奈川県立生田東高校　大石智広先生

【授業事例22】

動画教材による学習を支援する仕組み作り～「社会と情報」で論理回路を学ぶ

　早稲田大学高等学院　金田千恵子先生

論理回路シミュレータ

【事例261】

論理回路シミュレータで理解するコンピュータの演算の仕組み

　神奈川県立横浜国際高校　鎌田高徳先生

論理回路(中学校)

【事例113】

中高一貫校のプログラミング教育のあり方～中学校・技術科と高校情報科の連携と棲み分け

　筑波大学附属駒場中学校　技術科

【事例88】

ソフトウェア開発環境(Visual Studio)を活用したプログラミングによる問題解決

　～中学校技術科の発展学習　筑波大学附属駒場中学校の「テーマ学習」

論理ゲート

【事例263】　

情報I・普通の授業風景と授業の反省　教室で1人1台端末の活用を目指して

　神奈川県立上鶴間高校　相馬臣彦先生

論理思考

【事例143】

時数が余ったクラスで実践している情報のクラスワーク的な何か～「ハゲタカのえじき」を通じた情報の理解～

　中央大学杉並高校　生田研一郎先生

わ

ワードクラウド

【事例165】

テキストマイニングによるアニソンの歌詞分析－分析から時代背景を読み取ろう－

　神奈川県立茅ケ崎西浜高校　鎌田高徳先生

英字

Access

【事例129】

「情報通信ネットワークとデータの活用」実践報告と課題

　東京都立町田高校　小原格先生

Adobe Premier

【事例114】

生徒の主体的な学びを促進するデジタル作品の制作

　東京都立三鷹中等教育学校　能城茂雄先生

AI模擬法廷

【事例319】　

続人工知能と人間との関わり方を考える～人工知能が人を裁く未来～

　田園調布学園中等部・高等部　村山達哉先生

Alice

【事例112】

Aliceを利用した感情表現活動～プログラミング的思考を意識した授業実践報告

　ドルトン東京学園中等部・高等部　神藤健朗先生

Arduino

【事例196】

普通教科情報におけるプログラミング学習カリキュラムの開発
 ～ArduinoによるフィジカルコンピューティングとiBook AutherによるiPadデジタルテキストの活用

　横浜総合高等学校　康允範(かんゆんぼむ)先生

【授業事例15】

　京都光華中学校/高等学校　竹中章勝先生

AzureMLS

【事例84】

統計の学びの集大成として機械学習によるデータ分析を学ぶ

～データサイエンスを軸に組み立てる情報の授業

　早稲田大学高等学院　武沢護先生

Binary Game

【事例80】

テレビ番組・自作教材・映画から学ぶ～2進法10進法16進法についての指導実践例

　千葉県立八千代東高校　谷川佳隆先生

Bit Arrow

【事例162】

情報Ⅰと情報Ⅱの教員研修資料を活用したWeb APIと情報システムの授業報告

　神奈川県立柏陽高校　間辺広樹先生

【事例133】

オンラインプログラミング環境「Bit Arrow」のPython対応

　大阪電気通信大学　本多佑希氏

【事例79】

オンラインプログラミング環境Bit Arrowの活用

　神奈川県立柏陽高校　間辺広樹先生

Blockly

【事例54】

Blocklyをアルゴリズム学習の導入に、ドリトルでプログラミングに挑戦

～これまでのプログラミング授業事例紹介と今後について

　東京都立石神井高校　小松一智先生

Bowland Maths

【授業事例29】
「水の分配」教材を使った問題解決学習の授業実践
～教科「情報」で行う問題解決学習にふさわしい題材を求めて
　大阪府立東百舌鳥高校　稲川孝司先生

BYOD

【事例122】

BYOD＋G suiteで広がる可能性

　神奈川県立秦野高校　水上慶太先生

【事例92】

タブレット型パソコンを購入させる情報教育15年の実践

～BYOD先進校の取り組み～

　横須賀市立横須賀総合高校　石井徳人先生

【事例85】

BYOD(Bring Your Own Device)で学びの場と可能性をさらに広げるために

　関西学院千里国際高等部

C

【事例138】

差し迫る言語選択! C? JavaScript? Python?

　横浜市立横浜総合高校　康允範（かんゆんぼむ）先生

【事例118】

高等学校共通教科情報の授業事例

　神奈川県立柏陽高校　間辺広樹先生

ChatGPT

【事例319】　

続人工知能と人間との関わり方を考える～人工知能が人を裁く未来～

　田園調布学園中等部・高等部　村山達哉先生

code.org

【事例52】

効率よく・入り口のハードルを上げ過ぎないプログラムの指導案

～code.orgを用いた授業の事例

　埼玉県高等学校情報教育研究会　鶴見美子先生

ConnectDB

【事例295】

重回帰分析の学習を可能にする授業教材の提案

　大阪電気通信大学高校　岸本有生先生

CPU

【事例263】

情報I・普通の授業風景と授業の反省　教室で1人1台端末の活用を目指して

　神奈川県立上鶴間高校　相馬臣彦先生

【事例260】　

３人の偉人を通して学ぶ「コンピュータとプログラミング」の単元

　～パスカル・バベッジ・シャノン　コンピュータを生み出したのは誰の功績か～

　神奈川県立生田東高校　大石智広先生

CSS

【事例177】

比べて深める授業実践～HTMLとCSSの違いを理解しよう

　広島大学附属福山中・高等学校　平田篤史先生

【事例147】

　神奈川県立生田東高校　大石智広先生

　専修大学ネットワーク情報学部　望月俊男先生

愛知県高等学校情報教育研究会

学び方を学び、問題解決能力を育成するプログラミング学習の実践

　愛知県立岡崎商業高校教頭　水野修治先生

CyberPi

【事例196】

　横浜総合高等学校　康允範(かんゆんぼむ)先生

DBMS

【事例187】　

データを読み解くために、「科学的な証拠の把握」のための情報リテラシーを身に付ける

　四天王寺大学　間辺広樹先生

DNCLによる実習の是非

【事例240】

情報Iのプログラミング学習環境に関する考察

　名古屋高校　中西渉先生

DNS

【事例64】

「情報セキュリティ」授業実践報告

　東京都立町田高校　小原格先生

DX(デジタルトランスフォーメーション)

「情報」入試導入の必然性

　慶應義塾大学　村井　純先生

EDDiE

【事例326】

　神奈川県立生田東高校　大石智広先生

e-portfolio

【事例91】

大阪府立高校のICT現状と課題

　大阪府立今宮高校　広田高雄先生

e-Stat

【事例176】

　埼玉県立川越南高校　春日井優先生

GIS

【事例176】

Google Workspaceを使い始めたら授業がこう変わった

　埼玉県立川越南高校　春日井優先生

Google Classroom

【事例213】

　大阪府立夕陽丘高校　勝山衿佳先生

【事例108】

問題解決への利用を目的とした統計の学習(pythonを利用して)

　二松学舎大学附属中学校・高等学校　阿部百合先生

＜実践報告＞

Google Classroomを活用し、個に応じた学びの環境を実現

　鎌倉学園高等学校　小林勇輔先生

Google Colaboratory

【事例200】

共通テストに対応したプログラミングの単元案とその評価について

　神奈川県立横浜翠嵐高校　三井栄慶先生

【事例140】

Pythonで実践プログラミング

　神奈川県立厚木西高校　梁取新平先生

Google Document

【事例212】

Google Workspaceで取り組むデータ分析

　樟蔭高校　川浪隆之先生

Google Workspace

【事例188】　

　神奈川県立鶴見総合高校　梁取新平先生

G Suite

【事例122】

BYOD＋G suiteで広がる可能性

　神奈川県立秦野高校　水上慶太先生

GUIプログラミング

【事例216】

PythonでGUI謎解きプログラミング

　神奈川県立相模原総合高校　大里有哉先生

HTML

【事例210】　

Ｗｅｂで情報デザイン　実践報告と反省

　東京都立新宿山吹高校　中山享司先生

【事例177】

比べて深める授業実践～HTMLとCSSの違いを理解しよう

　広島大学附属福山中・高等学校　平田篤史先生

【事例147】

　神奈川県立生田東高校　大石智広先生

　専修大学ネットワーク情報学部　望月俊男先生

愛知県高等学校情報教育研究会

学び方を学び、問題解決能力を育成するプログラミング学習の実践

　愛知県立岡崎商業高校教頭　水野修治先生

【授業事例19】
定時制における情報科の授業 15の作戦　～情報へのアニマシオン
　神奈川県立茅ヶ崎高校　定時制　三橋健彦先生

iBook author

【授業事例15】

普通教科情報におけるプログラミング学習カリキュラムの開発
 ～ArduinoによるフィジカルコンピューティングとiBook AutherによるiPadデジタルテキストの活用

　京都光華中学校/高等学校　竹中章勝先生

IE図

【事例218】

「問題解決」の問題解決〜「問題解決」学習を考える

　東京都立町田高校　小原格先生

IIS

【事例150】

情報Iを意識した情報デザインの授業実践

　東京都立町田高校　小原格先生

iPad

【授業事例36】
iPadとマインドストームEV3を使ったプログラミング体験
　神奈川大学附属中学・高等学校　小林道夫先生

＜実践報告＞

iPadをフル活用して課題探求・グローバル教育の可能性を広げる

　山梨英和中学校・高等学校　近藤美和先生

IT断食

【授業事例41】

「IT断食」から、IT活用を考える

～「依存している」と気付いたところから、いかに行動を変えていくか

　埼玉県立浦和高校　木戸俊吾先生

Jamboard

【事例213】

Google Workspaceを使い始めたら授業がこう変わった

　大阪府立夕陽丘高校　勝山衿佳先生

Java

【事例73】

発展プログラミングの構想と実践

　神奈川県立相模原総合高校　大庭孝則先生

JavaScript

【事例177】

差し迫る言語選択! C? JavaScript? Python?

　広島大学附属福山中・高等学校　平田篤史先生

【事例145】

「教える」から「学ぶ」プログラミング

　東京都立三鷹中等教育学校　能城茂雄先生

【事例138】

　横浜市立横浜総合高校　康允範（かんゆんぼむ）先生

【事例59】

乱数を利用するJavaScriptプログラミング授業の実践

～プログラミングで「好きなもの」を作る活動の工夫

　東京都立町田高校　小原格先生

【授業事例37】

はじめようプログラミング
 ～「アルゴロジック」「1時間で学ぶソフトウエアの仕組み」を経て、Java Scriptへ
　東京都立三鷹中等教育学校　能城茂雄先生　

LINE

【事例101】

プログラミングでLINEの仕組みを理解しよう

　神奈川県立茅ヶ崎西浜高校　鎌田高徳先生

【事例77】

生徒にもっと身近な題材で情報モラル教育を～LINEのトークで表現しよう

　神奈川県立茅ヶ崎西浜高校　鎌田高徳先生

【授業事例16】
LINEを題材にした個人情報の授業　

生徒になじみの深い素材で学ぶ、現実世界の情報モラル

　神奈川県立麻生総合高校　大石智広先生

Live E!

【事例42】

高大連携とIT教育　～環境情報の協同利用を通して環境教育やICTのもの作り、データ解析を学ぶ

　＜「デジタル百葉箱」を用いた取り組み＞

　東京大学情報基盤センター　中山雅哉先生

micro:bit

【事例305】

中高生とmicro:bitでやってきたこと10選

　樟蔭中学校・高等学校　川浪隆之先生

【事例258】

1学期・夏休み・2学期で分割実施したプログラミング学習―課題と次年度への改善―

　日出学園中学校・高等学校　武善紀之先生

【事例257】

情報Ⅰでのmicro:bitを使用したプログラミング実践報告

　愛知県立小牧高校　井手広康先生

【事例227】

教員南極派遣プログラムにおける情報科教育の可能性

　日出学園中学校・高等学校　武善紀之先生

大学のプログラミング授業を高校へ

　京都精華大学メディア表現学部　鹿野利春先生

【事例196】

2人で1台のmicro:bitを活用したプログラミング指導の実践報告

　横浜総合高等学校　康允範(かんゆんぼむ)先生

【事例111】

　千葉県立八千代東高校　谷川佳隆先生

【事例87】

問題解決の手段としてプログラミングを活用するための工夫

～「学校生活をより楽しむためのアイデア」を形にする

　神戸大学附属中等教育学校　米田貴先生

MonacaEducation

【事例266】

Monaca EducationでPythonを実践して

　千葉県立船橋啓明高校　谷川佳隆先生

n進法

【事例80】

テレビ番組・自作教材・映画から学ぶ～2進法10進法16進法についての指導実践例

　千葉県立八千代東高校　谷川佳隆先生

NAVERまとめ

【事例68】

人物調査の総まとめを「NEVERまとめ」でまとめさせてみた

　東京都市大学付属中学校・高校　神藤健朗先生

PBL

【事例300】

情報ⅠにおけるPBLを取り入れた問題解決能力の育成

　神奈川県立横浜国際高校　鎌田高徳先生

PenFlowchart

愛知県高等学校情報教育研究会

PenFlowchartを用いた授業の提案とテキストの公開

　　～生徒のプログラミングへのハードルを下げるための試み

　名古屋高等学校　中西渉先生

PPDACサイクル

【事例274】　

「情報デザイン」と「データの活用」～統計ポスターを軸に「情報I」の2大テーマをつなぐ授業実践　　　　

　雲雀丘学園中学校・高等学校　林宏樹先生

【事例270】　

大学入学共通テストとデータの分析の授業

　埼玉県立川越南高校　春日井優先生

PPT

【授業事例19】
定時制における情報科の授業 15の作戦　～情報へのアニマシオン
　神奈川県立茅ヶ崎高校　定時制　三橋健彦先生

Progate

【事例145】

「教える」から「学ぶ」プログラミング

　東京都立三鷹中等教育学校　能城茂雄先生

Progress

【事例118】

高等学校共通教科情報の授業事例

　神奈川県立柏陽高校　間辺広樹先生

Processing

【授業事例17】
進学校でのプログラミングによる「使える数学」の楽しさを実感させる授業
～プログラミングのtry and error を通して数学のおもしろさを知る
　神奈川県立柏陽高校　間辺広樹先生

Python

【事例266】　

Monaca EducationでPythonを実践して

　千葉県立船橋啓明高校　谷川佳隆先生

【事例258】

1学期・夏休み・2学期で分割実施したプログラミング学習―課題と次年度への改善―

　日出学園中学校・高等学校　武善紀之先生

【事例216】

PythonでGUI謎解きプログラミング

　神奈川県立相模原総合高校　大里有哉先生

【事例142】

高校生はPythonでプログラムが組めるようになるのか?

　神奈川県立横浜翠嵐高校　三井栄慶先生

【事例140】

Pythonで実践プログラミング

　神奈川県立厚木西高校　梁取新平先生

【事例137】

　神奈川県立横浜翠嵐高校　三井栄慶先生

【事例133】

オンラインプログラミング環境「Bit Arrow」のPython対応

　大阪電気通信大学　本多佑希氏

【事例108】

問題解決への利用を目的とした統計の学習(pythonを利用して)

　二松学舎大学附属中学校・高等学校　阿部百合先生

【事例138】

差し迫る言語選択! C? JavaScript? Python?

　横浜市立横浜総合高校　康允範（かんゆんぼむ）先生

PyTry

【事例313】　

身近な題材を例に繰り返し学ぶプログラミング～授業実践事例報告2023年度改訂版～

　世田谷学園中学校・高等学校　神藤健朗先生

p5.js

【事例181】

情報Ⅰにむけて、個人的な「商業科のプログラミング」の振り返りと実践報告

　川崎市立幸高校　天明大輔先生

R

【事例202】

「情報I」教科書でのデータサイエンスの扱いについて

　京都女子中学高等学校　成瀬浩健先生

【事例179】

最近傍法を題材にした機械学習の初歩（とプログラミング演習）

　早稲田大学高等学院　八百幸大先生

【事例84】

統計の学びの集大成として機械学習によるデータ分析を学ぶ

～データサイエンスを軸に組み立てる情報の授業

　早稲田大学高等学院　武沢護先生

【事例61】

ICTの利活用で「データの分析」の学習をさらに発展させる

～早稲田大学高等学院　情報教育推進校（IE-School）公開授業　2年生「社会と情報」「データ分析による問題解決」

Raspberry Pi

【事例230】

専門科目「情報学基礎」におけるRaspberry Pi 実習の取組

京都市立西京高校　中村央志先生

【事例196】

情報科における「データの分析」教育の役割～柏陽IoTと柏陽ビッグデータの取り組み

　横浜総合高等学校　康允範(かんゆんぼむ)先生

【事例43】

　神奈川県立柏陽高校　間辺広樹先生

ＲＥＡＳ

【授業事例19】
定時制における情報科の授業 15の作戦　～情報へのアニマシオン
　神奈川県立茅ヶ崎高校　定時制　三橋健彦先生

RSA暗号

【事例180】

RSA暗号の実習にて

　名古屋高校　中西渉先生

sAccess

【事例251】

データ分析の導入を１年前にやってみた

　東京都立小平高校　小松一智先生

【授業事例27】

情報の科学、やりませんか?

--中堅校でもできる「情報の科学」のポイントは「できることを理解させること」

　東京都立立川高校　佐藤義弘先生

【授業事例10】
情報を活用し情報社会に参画するためにデータベースを科学的に理解する学習
～「社会と情報」でもぜひデータベースの授業を!
　近江兄弟社高等学校(滋賀)　長谷川友彦先生

SBIモデル

【事例136】

高校生が楽しく学べる仮説検定と相関・因果

シミュレーションから始まる「情報科」統計教育

　日出学園中学校・高等学校　武善紀之先生

SDGs

【事例222】

マインクラフトを活用（ＳＤＧｓに関連した）ＰＢＬ学習

　大森学園高校　杉村譲二先生

SMTP

【事例197】

フィッシングサイトの体験

　名古屋高校　中西渉先生

SNS

【事例160】

SNSトラブルを成功に変える取り組み～トラブルが顕在化する特徴を踏まえる

　大阪暁光高校　北辻研人先生

【事例48】

価値観の交流を通して考えるプライバシーリスク

行動変容につながる情報モラルの授業

　大阪府立東百舌鳥高校　勝田浩次先生　稲川孝司先生　北野堅司先生

【授業事例9】
話し合う情報モラルの授業実践
～生徒の主体的な取り組みを引き出し、自らの情報発信を見直す行動へ
　聖母被昇天学院中学校高等学校(大阪)　岡本弘之先生

Society5.0

【事例235】

高校生が自分事として捉えて学ぶ「情報Ⅰ」の実践　～情報Ⅰ入試を意識した導入の授業～

　東京都立神代高校　情報科　稲垣俊介先生

TCP/IP

初学者を対象としたTCP/IPの仕組みと重要性を体験的に学ぶシミュレータ教材の開発

　大阪大学　北村祐稀さん、大阪大学　長瀧寛之先生、

　愛知県立小牧高校　井手広康先生、大阪電気通信大学　兼宗進先生、

　大阪大学　白井詩沙香先生

【事例75】

中等教育学校後期課程における情報通信ネットワークについての理解を深める授業実践

　東京都西部学校経営支援センター支所　田崎丈晴先生

【事例64】

「情報セキュリティ」授業実践報告

　東京都立町田高校　小原格先生

TECH for TEACHERS

【事例63】

映像教材を利用したプログラミング教育の一手法

　東京都立小金井北高校　飯田秀延先生

tf-idf

【事例100】

問題解決に自然言語処理と機械学習を用いた協働学習の実践

　埼玉県立川越南高校　春日井優先生

UI・UX

【事例283】

校内の情報デザインに関わる問題を生徒と一緒に解決してみた

　近江兄弟社高校　長谷川友彦先生

【事例193】

ゲームのUI改善を通して学ぶユーザビリティ～プログラミングで学ぶ情報デザイン

　神奈川県立茅ヶ崎西浜高校　鎌田高徳先生

UserLocal

【事例178】　

[発表1] テキストマイニングで入試問題の単語の分析をやってみた

　東京都立目黒高校　中山享司先生

【事例132】

生徒が作成した情報モラル標語のAI分析結果の考察

　千葉県立八千代東高校　谷川佳隆先生

VBA

【事例51】

「エイリアンとの交信」を題材としたプログラミングとアクティブ・ラーニング

　神奈川県立津久井高校　大里有哉先生

愛知県高等学校情報教育研究会

21世紀型能力を育成させる課題解決型学習の実践　～課題研究でのプログラミング教育実践報告

　愛知県立衣台高校　井手広康先生

【事例62】

暗号を解読せよ～プログラミングで学ぶ公開鍵暗号

　神奈川県立生田東高校　大石智広先生

VBAマクロ

【事例181】

情報Ⅰにむけて、個人的な「商業科のプログラミング」の振り返りと実践報告

　川崎市立幸高校　天明大輔先生

Visual Basic

【事例115】

シグマ(Σ)もプログラミングも初心者の高校生が、教科書にも載っていない新たな公式を発見!

三項間におけるシグマ関連公式　～新公式発見に挑戦!～

　山口県立岩国高校　山下裕司先生

Visual Basic(中学校)

【事例113】

中高一貫校のプログラミング教育のあり方～中学校・技術科と高校情報科の連携と棲み分け

　筑波大学附属駒場中学校　技術科

Visual Studio(中学校)

【事例88】

ソフトウェア開発環境(Visual Studio)を活用したプログラミングによる問題解決

　～中学校技術科の発展学習　筑波大学附属駒場中学校の「テーマ学習」

VLAN

【事例130】

情報科の学習環境を考える～「情報I」研修資料教材を通して

　神奈川県教育委員会　柴田功先生

WebAPI

【事例299】

ピクトグラフ生成でデータ活用とデザインを試行錯誤させる授業法の実施と検討

　東京都立南多摩中等教育学校　御家雄一先生

高校生がWeb上のデータをスクレイピングするWebAPIの提案

　四天王寺大学　本多佑希先生

【事例187】　　

　四天王寺大学　間辺広樹先生

【事例176】