■「情報Ⅰ」学習指導要領項目別の授業事例一覧
※授業事例の教員の所属校は取材当時のものです
(1)情報社会の問題解決
(2)コミュニケーションと情報デザイン
(3)コンピュータとプログラミング
(4)情報通信ネットワークとデータの活用
■「情報II」学習指導要領項目別の授業事例一覧
■キーワードから事例を探すなら
■「情報Ⅰ」学習指導要領項目別の授業事例一覧
(1)情報社会の問題解決
(1)-ア 問題を発見・解決する方法
【事例327】 情報Ⅰの授業設計、人にも機械にも「やさしい」技術、問題解決だけでない情報科の授業
情報Iの授業で伝えたかったこと～情報技術と友達になって、「楽しみな未来」へ
日出学園高等学校 武善紀之先生
【事例326】 協働学習用ツールEDDiE、「科学的な証拠の把握」のための情報リテラシー、相関関係と因果関係
データを読み解くために、「科学的な証拠の把握」のための情報リテラシーを身に付ける
神奈川県立生田東高校 大石智広先生
【事例300】 問題解決能力の育成、PBL、生徒が自ら計画を立てて問題解決をする
神奈川県立横浜国際高校 鎌田高徳先生
【事例238】 ポートフォリオ、問題解決、指導と評価の一体化
神奈川県立横浜国際高校 鎌田高徳先生
情報入試、当事者意識
東京都立神代高校 稲垣俊介先生
【事例223】 インターネット依存、心理行動特性、データの分析
～高校生に心理・行動特性を意識させインターネット依存を予防する授業実践
東京都立神代高校 稲垣俊介先生
【事例219】 情報Iの年間指導計画、問題解決、プログラミング、モデル化とシミュレーション、データの活用
東京都立立川高校 佐藤義弘先生
【事例222】 マインクラフト、問題解決、SDGs
大森学園高校 杉村譲二先生
【事例218】 問題解決、フレームワーク、IE図
東京都立町田高校 小原 格先生
アブダクション・演繹・帰納
Peirce の探究段階論に基づく「情報I, II」における単元間の構造分析
関西大学 大西 洋先生
【事例143】 ボードゲーム、ハゲタカのえじき、論理思考、意思決定
時数が余ったクラスで実践している情報のクラスワーク的な何か ～「ハゲタカのえじき」を通じた情報の理解～
中央大学杉並高校 生田研一郎先生
【事例106】 学校施設の問題解決
アサンプション国際中学校高等学校 岡本弘之先生
【事例104】 情報の科学的理解、情報の信憑性、認知的不協和
神奈川県立生田東高校 大石智広先生
専修大学ネットワーク情報学部 望月俊男先生
【事例96】 基礎情報学、情報の種類
京都市立西京高校 藤岡健史先生
【事例78】 矛盾する文章の読解、情報の信憑性
神奈川県生田東高校 大石智広先生
【事例58】 問題解決
神奈川県立平塚湘風高校 諏訪間雅行先生
【授業事例31】 問題解決
自由なテーマで考えることから、さらに一歩踏み込んだ活動へ
「グループで行う問題解決」実践報告
東京都立町田高校 小原格先生
【授業事例29】 問題解決
「水の分配」教材を使った問題解決学習の授業実践
～教科「情報」で行う問題解決学習にふさわしい題材を求めて
大阪府立東百舌鳥高校 稲川孝司先生
【授業事例2】 問題解決
東京都立町田高校 小原 格先生
【授業事例24】 コミュニケーション・問題解決
コンピュータを使わなくても、情報活用の実践力を育てられる！
～情報活用の実践力を養うコミュニケーションワーク教材
大阪府立東百舌鳥高校 稲川孝司先生 勝田浩次先生
関西大学総合情報学部 田中亜友美氏
【事例147】 事例対比、HTMLとCSSの違い
神奈川県立生田東高校 大石智広先生
専修大学ネットワーク情報学部 望月俊男先生
【事例82】 宇宙エレベーター、課題解決型学習
神奈川大学附属中学・高校 小林道夫先生
【事例46】 プログラミング／アルゴリズム・情報デザイン
～計測と制御を数値でつなぐことを理解し、創造的な「問題解決」へ応用する
愛知教育大学 鎌田敏之先生
プログラミング／アルゴリズム
21世紀型能力を育成させる課題解決型学習の実践 ～課題研究でのプログラミング教育実践報告
愛知県立衣台高校 井手広康先生
(1)-イ 情報社会における個人の果たす責任と役割
【事例317】 生成AI、知的財産、法規制
生成AIを題材に知的財産に関する授業に探究的な要素を取り入れた実践
神奈川県立生田東高校 大石智広先生・岡田恒志先生
【事例303】 サイバー犯罪のリアルデータ、情報社会の問題解決、複数データの考察
東大寺学園中学校・高等学校 𠮷田拓也先生
【事例280】 情報デザイン×知的財産権×プレゼンテーション、言語活動
プロダクトデザインを通した「情報デザイン×知的財産権×プレゼンテーション」
愛知県立高蔵寺高校 田中健先生
【事例252】 情報検索実習、情報の信ぴょう性
岡山県立烏城高校 太田重成先生
【事例244】 個人情報の価値、個人情報の利用と管理、セキュリティ意識の醸成
T中学校における個人情報に関する授業の実践～自らコントロールする意識を持つ～
東大寺学園中学校・高等学校 𠮷田拓也先生
【事例228】 プロダクトデザイン、知的財産権、プレゼンテーション
こんな情報デザインの授業やってみた ～情報デザイン×知的財産権×プレゼンテーション～
愛知県立高蔵寺高校 田中 健先生
ポスト真実の時代、矛盾する情報を読み解くスキル、科学的な証拠の把握
神奈川県立生田東高校 大石智広先生
【事例203】 著作権、法・権利の重要性と多様性、活用と保護のバランス
青山学院大学(神奈川県立生田東高校 教育実習生) 中川久倫さん
【事例160】 SNSトラブル、コグトレ
SNSトラブルを成功に変える取り組み～トラブルが顕在化する特徴を踏まえる
大阪暁光高校 北辻研人先生
【事例116】 生徒自身による題材発見
神奈川県立座間総合高校 井川亜美先生
【事例99】シミュレーション教材
シミュレーション教材を用いた人間関係のトラブルを目撃した場合の行動選択に関する教育実践
関西学院千里国際中等部・高等部 米田謙三先生
【事例97】 知的財産権 [実用新案権、商標権、意匠権、特許権]
東京都立総合芸術高校 千葉緑先生
【事例86】 産業財産権
白百合学園中学高等学校 森棟隆一先生
【事例81】 パスワードの安全性
神奈川県立藤沢総合高校 田澤諭子先生
【事例69】 情報モラル・法と責任
京都市立西京高校 大西洋先生
【事例56】 情報モラル・法と責任
～独自教材とLMS(Learning Management System)を活用した授業の展開
早稲田大学高等学院「社会と情報」授業レポート
【事例55】 情報モラル
情報モラルと合意形成 「自分で考える→グループで話し合う→グループで合意形成をする」を通して生徒自身が情報モラルを考える
千葉県立八千代東高校 谷川佳隆先生
【事例48】 情報モラル・法と責任
大阪府立東百舌鳥高校 勝田浩次先生 稲川孝司先生 北野堅司先生
【授業事例30】 情報モラル・コンテンツ制作
動画制作を通して情報モラルやリテラシーを体得する
～動画「製作」を活用した情報モラル学習～
東京都立三鷹中等教育学校 能城茂雄先生
【授業事例26】 情報モラル・コンテンツ制作
情報モラル絵本のテーマの変遷
情報モラルを高めるとともに、生徒の情報に対する興味や悩みを映し出す鏡として
大阪府立寝屋川高校 野部 緑先生
【授業事例25】 情報デザイン・情報モラル・情報×消費者教育
公民・家庭科と連携して、より実社会に即した学びにつなげる
消費者教育を「情報」の授業で実践する～教科の連携を意識した授業とは～
埼玉県立川越西高校 坂本峰紹先生
【授業事例23】 情報モラル
東京都立江北高校 稲垣俊介先生
【授業事例16】 情報社会の課題・情報モラル
LINEを題材にした個人情報の授業
神奈川県立麻生総合高校 大石智広先生
【授業事例9】 情報モラル
話し合う情報モラルの授業実践
～生徒の主体的な取り組みを引き出し、自らの情報発信を見直す行動へ
聖母被昇天学院中学校高等学校(大阪) 岡本弘之先生
【事例104】 情報の科学的理解、情報の信憑性、認知的不協和
神奈川県立生田東高校 大石智広先生
専修大学ネットワーク情報学部 望月俊男先生
【事例44】 メディアの特徴・情報社会の課題・情報モラル
うわさとの上手な付き合い方を学ぶ ～「“うわさ”はどこまで扱えるか」実践報告
中央大学杉並高校 情報科・数学科 生田研一郎先生
(1)-ウ 情報技術が果たす役割と望ましい情報社会の構築
【事例330】生成AI、ソーシャルリーディング、「初等中等教育段階における 生成AIの利用に関する暫定的なガイドライン」
千代田区立九段中等教育学校 須藤祥代先生
【事例327】 情報Ⅰの授業設計、人にも機械にも「やさしい」技術、問題解決だけでない情報科の授業
情報Iの授業で伝えたかったこと～情報技術と友達になって、「楽しみな未来」へ
日出学園高等学校 武善紀之先生
【事例235】 「自分事」にする、導入授業、Society5.0
高校生が自分事として捉えて学ぶ「情報Ⅰ」の実践 ～情報Ⅰ入試を意識した導入の授業～
東京都立神代高校 情報科 稲垣俊介先生
【事例150】 コミュニケーション サイト作成 アクセシビリティとユーザビリティ
東京都立町田高校 小原格先生
【事例98】 ネット依存、ネット利用分析
情報活用能力を育むことでネット依存の自覚を促す、情報モラル教育
東京都立江北高校 稲垣俊介先生
【事例49】 情報社会の課題・情報モラル
神奈川県立鶴見高校 教頭 柴田功先生
【事例44】 メディアの特徴・情報社会の課題・情報モラル
うわさとの上手な付き合い方を学ぶ ～「“うわさ”はどこまで扱えるか」実践報告
中央大学杉並高校 情報科・数学科 生田研一郎先生
【授業事例41】 情報社会の課題・ネット依存の自覚
～「依存している」と気付いたところから、いかに行動を変えていくか
埼玉県立浦和高校 木戸俊吾先生
【授業事例28】 コンピュータ・ユーザインターフェース
なぜスマホ全盛時代にキーボードが必要か～ユーザインターフェースを考えれば、情報の学びは全てつながる
山口県立岩国高校 山下裕司先生
【事例48】 情報モラル・法と責任
大阪府立東百舌鳥高校 勝田浩次先生 稲川孝司先生 北野堅司先生
【事例77】 LINE、個人情報
生徒にもっと身近な題材で情報モラル教育を～LINEのトークで表現しよう
神奈川県立茅ヶ崎西浜高校 鎌田高徳先生
(2)コミュニケーションと情報デザイン
(2)-ア メディアの特性とコミュニケーション手段
【事例316】 色の3属性 レイアウト配色 アートとデザインの違い
近江兄弟社高校 長谷川友彦先生
【事例306】 体験する情報I、データから画像を作るツール、一斉学習・個別学習・協働学習
今年度こんな授業をしました2023 ～1人1台端末を活用して実感する情報Iを目指して
神奈川県立上鶴間高校 相馬臣彦先生
【事例281】 基数変換、2進法・16進法
「情報I」の全ての基礎「基数変換」をパターンマッチングで学ぶ～ポイントは「ニコイチ」!?
東京都立南多摩中等教育学校 御家雄一先生
【事例278】 Teams、総合学科・単位制・3部制高校
東京都立六本木高校 千葉 緑先生
【事例269】 情報デザイン、問題解決、試行錯誤、改善
コミュニケーションと情報デザインにおいて、見方・考え方を働かせる
神奈川県立横浜国際高校 鎌田高徳先生
【事例272】 反転授業、1人1台端末、細切れ動画、教え合い
東京都立町田高校 小原 格先生
【事例264】 情報のデジタル化、画像加工
近江兄弟社高校 長谷川友彦先生
【事例259】 色のデジタル化、公開鍵暗号、ネットワークコマンド
神奈川県立上鶴間高校 相馬臣彦先生
【事例208】 情報量・2進数の覚え方、覚え歌
神奈川県立大和南高校 相馬臣彦先生
【事例114】 CM制作、デジタル化の総合実習、課題解決
東京都立三鷹中等教育学校 能城茂雄先生
【事例109】 16進数、文字コード
神奈川県立城山高校 照内康成先生
【事例107】 インタラクティブ教材、情報のデジタル化、生徒の学会・研究会発表
神奈川県立柏陽高校 間辺広樹先生
【事例80】 N進法
テレビ番組・自作教材・映画から学ぶ～2進法10進法16進法についての指導実践例
千葉県立八千代東高校 谷川佳隆先生
【授業事例24】 コミュニケーション・問題解決
コンピュータを使わなくても、情報活用の実践力を育てられる！
～情報活用の実践力を養うコミュニケーションワーク教材
大阪府立東百舌鳥高校 稲川孝司先生 勝田浩次先生
関西大学総合情報学部 田中亜友美氏
【授業事例12】 情報のデジタル化・プログラミング／アルゴリズム
画像データのディジタル化の仕組みを学ぶ
～プログラミング教育で利用する教材に関する一考察
早稲田大学高等学院(東京) 穴田浩一先生
【事例66】 プログラミングと基数変換
～コンピュータアンプラグドの「点を数える」をドリトルで表現しよう
神奈川県立茅ヶ崎西浜高校 鎌田高徳先生
(2)-イ 情報デザイン
【事例331】ペルソナ手法、人間中心設計、デザインの優先順位
人間中心設計に基づいたコンテンツ設計のためのプロト・ペルソナ作成支援シートの開発と実践
広島大学附属福山中・高等学校 平田篤史先生
【事例330】生成AI、ソーシャルリーディング、「初等中等教育段階における 生成AIの利用に関する暫定的なガイドライン」
千代田区立九段中等教育学校 須藤祥代先生
【事例320】 3Dプリンタ、データの分析、作品制作
神奈川県立相模原城山高校 浅井雄大先生
【事例319】 AI模擬法廷、ChatGPT、AIによる裁判のメリット・課題・制度設計
続 人工知能と人間との関わり方を考える～人工知能が人を裁く未来～
田園調布学園中等部・高等部 村山達哉先生
【事例291】 専門教科「情報」、情報デザイン、「思考力」と「技術力」
東京都立若葉総合高校 山本博之先生
【事例284】 デザイン記号論、機能的デザイン手法、効用的デザイン手法
愛知教育大学教職大学院 三輪理人先生
【事例283】 残念なデザイン、UIの改善、問題解決
近江兄弟社高校 長谷川友彦先生
【事例280】 情報デザイン×知的財産権×プレゼンテーション、言語活動
プロダクトデザインを通した「情報デザイン×知的財産権×プレゼンテーション」
愛知県立高蔵寺高校 田中健先生
【事例276】 「情報I」と旧課程の比較、「情報I」の学びの目標
埼玉県立川越南高校 春日井 優先生
【事例278】 Teams、総合学科・単位制・3部制高校
東京都立六本木高校 千葉 緑先生
【事例274】 統計ポスターの制作、PPDAC、伝わるデザイン、デザインの改善
「情報デザイン」と「データの活用」～統計ポスターを軸に「情報I」の2大テーマをつなぐ授業実践
雲雀丘学園中学校・高等学校 林宏樹先生
【事例269】 情報デザイン、問題解決、試行錯誤、改善
コミュニケーションと情報デザインにおいて、見方・考え方を働かせる
神奈川県立横浜国際高校 鎌田高徳先生
【事例232】 問題解決、情報デザイン、人間中心設計
神奈川県立横浜国際高校 鎌田高徳先生
【事例228】 プロダクトデザイン、知的財産権、プレゼンテーション
こんな情報デザインの授業やってみた ～情報デザイン×知的財産権×プレゼンテーション～
愛知県立高蔵寺高校 田中 健先生
【事例221】 問題解決、ユーザインタフェース、ガチャのシミュレータ
神奈川県立茅ケ崎西浜高校 鎌田高徳先生
【事例219】 情報Iの年間指導計画、問題解決、プログラミング、モデル化とシミュレーション、データの活用
東京都立立川高校 佐藤義弘先生
【事例213】 Google Classroom、Jamboard、1人1台端末
Google Workspaceを使い始めたら授業がこう変わった
大阪府立夕陽丘高校 勝山衿佳先生
【事例212】 音声入力、Google Document、要約スキル、ルーブリック
評価は簡易ルーブリックで見える化＆クリックのみの簡単採点！！
樟蔭高校 川浪隆之先生
【事例210】 HTML、webページ制作、絵コンテ
東京都立新宿山吹高校 中山享司先生
【事例204】 ピクトグラム、ピクトグラミング
広島大学附属福山中・高等学校 平田篤史先生
【事例199】 文書作成ソフト、操作指導、ルーブリック
東京都立新宿山吹高校 中山享司先生
【事例193】 ユーザー理解、UI・UX、プログラミング
ゲームのUI改善を通して学ぶユーザビリティ～プログラミングで学ぶ情報デザイン
神奈川県立茅ヶ崎西浜高校 鎌田高徳先生
【事例169】 簡易ペルソナ、人間中心デザイン
情報I・IIの情報コンテンツ制作に向け簡易ペルソナ作成してみた
神奈川県立茅ケ崎西浜高校 鎌田高徳先生
【事例171】 情報の図解化
大阪府立三島高校 勝山衿佳先生
【事例164】 情報伝達の3観点、情報デザインの3観点
静岡県立浜松南高校 村松卓先生
【事例161】 VLINEスタンプ制作
新学習指導要領「情報Ⅰ」 （2）コミュニケーションと情報デザインに関する指導案の作成
埼玉県高等学校情報教育研究会
埼玉県立浦和第一女子高校 富田 平先生
【事例119】 プログラミング的思考と情報デザイン、フェイクニュース
It’s Media!から考える、桃太郎のフェイクニュースWebサイトを作ろう
神奈川県立茅ケ崎西浜高校 鎌田高徳先生
【事例94】 情報デザイン、ファイ型学習活動、リーフレット
神奈川県 柴田功先生
【事例83】 アートとデザインの違い、伝える・伝わる
近江兄弟社高校 長谷川友彦先生
【事例77】 LINE、個人情報
生徒にもっと身近な題材で情報モラル教育を～LINEのトークで表現しよう
神奈川県立茅ヶ崎西浜高校 鎌田高徳先生
【事例68】 情報デザイン
東京都市大学付属中学校・高校 神藤健朗先生
【事例47】 メディアの特徴・コンテンツ制作
聖母被昇天学院中学校高等学校 岡本弘之先生
【授業事例4】 プレゼンテーション
神奈川県立麻生総合高校 大石智広先生
【授業事例25】 情報デザイン・情報モラル・情報×消費者教育
公民・家庭科と連携して、より実社会に即した学びにつなげる
消費者教育を「情報」の授業で実践する～教科の連携を意識した授業とは～
埼玉県立川越西高校 坂本峰紹先生
【事例150】 コミュニケーション サイト作成 アクセシビリティとユーザビリティ
東京都立町田高校 小原格先生
【事例142】 プログラミング 情報デザイン データサイエンス
情報Iを少しだけ見据えた授業実践集 ～プログラミング 情報デザイン データサイエンス
神奈川県立横浜翠嵐高校 三井栄慶先生
【事例128】 図解化、情報システム
情報システムの仕組みを図解化しよう 複雑な仕組みを簡単に伝える
神奈川県立茅ヶ崎西浜高校 鎌田高徳先生
【授業事例8】 情報デザイン・問題解決・統計
問題解決の流れを意識させた統計グラフポスターの制作
～統計グラフ全国コンクール パソコン統計グラフの部で入選
千葉県立柏の葉高校 滑川敬章先生
尚美学園大学 小泉力一先生
(2)-ウ 効果的なコミュニケーション
【事例269】 情報デザイン、問題解決、試行錯誤、改善
コミュニケーションと情報デザインにおいて、見方・考え方を働かせる
神奈川県立横浜国際高校 鎌田高徳先生
【事例147】 事例対比、HTMLとCSSの違い
神奈川県立生田東高校 大石智広先生
専修大学ネットワーク情報学部 望月俊男先生
【授業事例40】 プログラミング／アルゴリズム・問題解決・コンテンツ制作
3つの実習を通して生徒の「思考力」「判断力」「表現力」「主体的に取り組む態度」が向上
飯田秀延先生 東京都立小金井北高校(講演時は両国高校)
【授業事例32】 問題解決・コンテンツ制作
当事者意識を持って課題解決学習に取り組むために、過去の作品を活用する
協働的な学びを促進するタブレットPC向けデジタル教材の開発
東京学芸大学附属高等学校 森棟隆一先生
【授業事例20】 コンテンツ制作
サンプルサイトを活用して、WEBサイト制作授業を充実させる
千葉県立八千代東高校 谷川佳隆先生
【授業事例7】 コンテンツ制作・プレゼンテーション
愛媛県立宇和高校 伊関敏之先生
【授業事例30】 情報モラル・コンテンツ制作
動画制作を通して情報モラルやリテラシーを体得する
～動画「製作」を活用した情報モラル学習～
東京都立三鷹中等教育学校 能城茂雄先生
【事例114】 CM制作、デジタル化の総合実習、課題解決
東京都立三鷹中等教育学校 能城茂雄先生
【事例119】 プログラミング的思考と情報デザイン、フェイクニュース
It’s Media!から考える、桃太郎のフェイクニュースWebサイトを作ろう
神奈川県立茅ケ崎西浜高校 鎌田高徳先生
【事例47】 メディアの特徴・コンテンツ制作
聖母被昇天学院中学校高等学校 岡本弘之先生
(3)コンピュータとプログラミング
(3)-ア コンピュータの仕組み
【事例322】 論理回路、2進法での四則演算、アルゴリズム
東京都立町田高校 小原 格先生
【事例263】 CPUによる演算の仕組み、論理ゲート、1人1台端末
情報I・普通の授業風景と授業の反省 教室で1人1台端末の活用を目指して
神奈川県立上鶴間高校 相馬臣彦先生
【事例261】 論理回路シミュレータ、コンピュータの演算の仕組み
神奈川県立横浜国際高校 鎌田高徳先生
【事例260】 CPU、プログラム制御、2進数、論理回路
３人の偉人を通して学ぶ「コンピュータとプログラミング」の単元
～パスカル・バベッジ・シャノン コンピュータを生み出したのは誰の功績か～
神奈川県立生田東高校 大石智広先生
【事例249】 プログラミング PyTry 基本構文を繰り返し学ぶ
世田谷学園中学校・高等学校 神藤健朗先生
【事例230】 フィジカルコンピューティング、Raspberry Pi、デジタル情報と制御
専門科目「情報学基礎」におけるRaspberry Pi 実習の取組
京都市立西京高校 中村央志先生
【事例189】 システム開発、スマートフォンアプリの開発、アジャイル思考
アプリ開発でアイディアを形に ～情報Ⅱ「(4)情報システムとプログラミング」を見据えた授業実践
広島大学附属福山中・高等学校 平田篤史先生
【事例180】 RSA暗号、公開鍵、秘密鍵
名古屋高校 中西渉先生
【事例121】 計算の限界
東京都立町田高校 小原格先生
【事例53】 コンピュータ・アルゴリズム
歯車式計算機を体験してみる～メカの動きから体験するアルゴリズムのしくみ
横浜共立学園高等学校 矢部一弘先生
【授業事例22】 コンピュータ・動画利用の反転授業
動画教材による学習を支援する仕組み作り～「社会と情報」で論理回路を学ぶ
早稲田大学高等学院 金田千恵子先生
(3)-イ アルゴリズムとプログラミング
【事例329】 問いを立てる、ロボットプログラミング、探究活動
静岡聖光学院中学校 秋本裕太先生
【事例325】 100連ガチャのプログラミング、プログラミングの授業設計
生徒自身のペースで進める「１００連ガチャのプログラミングによるシミュレーション」～「アルゴリズムとプログラミング」の全体設計～
神奈川県立横浜国際高校 鎌田高徳先生
【事例322】 論理回路、2進法での四則演算、アルゴリズム
東京都立町田高校 小原 格先生
【事例318】 情報オリンピック、夏期講習
生徒の主体的な取り組みを促す夏期講習の設計 ～情報オリンピック（ＪＯＩ）を題材として～
東京都立新宿山吹高校 中山享司先生
モノグサ株式会社 大槻兼資氏
【事例313】 基本構造の繰り返し、PyTry
身近な題材を例に繰り返し学ぶプログラミング～授業実践事例報告2023年度改訂版～
世田谷学園中学校・高等学校 神藤健朗先生
【事例310】 プログラミングのつまづき、コードのルールと意味
大阪府立八尾高校 阿多悠生先生
【事例309】 ペアプログラミング、問題解決、持ち込み資料の作成
神奈川県立希望ヶ丘高校 海沼絵里先生
【事例305】 micro:bit、自走学習、プログラミングスキルと問題解決
樟蔭中学校・高等学校 川浪隆之先生
【事例297】 生徒がプログラミング言語を選択、大学入学共通テスト
愛知県立小牧高校 井手広康先生
【事例285】テキストプログラミング、ビジュアルプログラミング、学習効果
ビジュアルプログラミングはテキストプログラミングの学習に生かされている？ ～授業内アンケートによる探索的検討～
相模女子大学中学部・高等部 堺和貴子先生
【事例277】 授業設計、学習活動を中心に据えた授業展開、繰り返し学ぶ
学習活動を中心に据えた授業展開について～記憶に残る学習活動を繰り返し展開する～
世田谷学園高校 神藤 健朗先生
【事例278】 Teams、総合学科・単位制・3部制高校
東京都立六本木高校 千葉 緑先生
【事例273】 ソートアルゴリズム、ピクトグラミング、しめじソート
ソートアルゴリズムを人型ピクトグラムで気づき考え共有する授業
東京都立南多摩中等教育学校 御家雄一先生
【事例268】 プログラミング試作問題と授業の関係、関数の定義、ペアプログラミング
東京都立立川高等学校指導教諭 佐藤 義弘 先生
【事例267】 共通テスト試作問題、関数の作り方、変数と配列の違い、初期値
東京都立新宿山吹高校 中山享司先生
【事例266】 MonacaEducation、Python
千葉県立船橋啓明高校 谷川佳隆先生
【事例257】 micro:bit、テキスト型言語vs.ブロック型言語、数学科との連携
情報Ⅰでのmicro:bitを使用したプログラミング実践報告
愛知県立小牧高校 井手広康先生
【事例256】 文部科学省「情報Ⅰ」学習動画、教材研究、自学自習
文部科学省 「情報Ⅰ」学習動画 授業、教材研究、自学自習で使えます！（本人談）
神奈川県立横浜翠嵐高校 三井栄慶先生
【事例253】 習得・活用・探究の学習プロセス、プログラミング授業のデザイン
習得･活用･探究の学習プロセスで授業デザインしたコンピュータとプログラミング
千代田区立九段中等教育学校 須藤祥代先生
【事例254】 写経、オリジナルのプログラム作り
埼玉県立川越南高校 春日井優先生
【事例247】 プログラミング、生徒が躓きやすいポイント
プログラミング指導、生徒はここで躓いていた。そしてその改善について
川崎市立幸高校 天明大輔先生
【事例240】 プログラミング学習環境、DNCLによる実習の是非
名古屋高校 中西 渉先生
【事例221】 問題解決、ユーザインタフェース、ガチャのシミュレータ
神奈川県立茅ケ崎西浜高校 鎌田高徳先生
【事例219】 情報Iの年間指導計画、問題解決、プログラミング、モデル化とシミュレーション、データの活用
東京都立立川高校 佐藤義弘先生
【事例222】 マインクラフト、問題解決、SDGs
大森学園高校 杉村譲二先生
【事例216】 Python、GUIプログラミング、サンプルプログラム
神奈川県立相模原総合高校 大里有哉先生
micro:bit V2、高大接続、プログラミング
京都精華大学メディア表現学部 鹿野利春先生
【事例207】 マイクロビットMakecode 問題解決 五大装置 変数
情報Ⅰの「コンピュータとプログラミング」をマイクロビットでやってみた
神奈川県立茅ケ崎西浜高校 鎌田高徳先生
【事例206】 プログル情報
千葉県立八千代東高校 谷川佳隆先生
【事例204】 ピクトグラム、ピクトグラミング
広島大学附属福山中・高等学校 平田篤史先生
【事例201】 ピクトグラム、ピクトグラミング
問題解決、情報デザイン、プログラミング、データ分析を横断的に扱えるピクトグラム制作実習の実践事例報告
東京都立南多摩中等教育学校 御家雄一先生
【事例200】 大学入学共通テスト「サンプル問題」、繰り返し処理、Google Colaboratory
共通テストに対応したプログラミングの単元案とその評価について
神奈川県立横浜翠嵐高校 三井栄慶先生
【事例196】 micro:bit、CyberPi、Arduino、Raspberry Pi
プログラミングの活用を見据えた教育用マイクロコンピュータとソフトウェアの比較検討
横浜総合高等学校 康 允範(かん ゆんぼむ)先生
プログラミングの授業で必ず押さえるべきこと
東京都立立川高校 佐藤義弘先生
【事例185】 プログラミング、部活動
ロボットを使って答えが一つではないミッションに挑戦する中で子どもたちの成長を促す
追手門学院大手前中高等学校 福田哲也先生
【事例184】 プログラミング、探究活動
プログラミングの真髄は「効率化の追求」が肝であることを念頭に置いて
山口県立岩国高校 山下裕司先生
【事例183】 プログラミング、探究活動
答えと目標は違う。「できること」でなく、どういったプロセスが必要なのかを考える
東京都立立川高校 佐藤義弘先生
【事例181】 商業科のプログラミング、VBAマクロ、p5.js
情報Ⅰにむけて、個人的な「商業科のプログラミング」の振り返りと実践報告
川崎市立幸高校 天明大輔先生
【事例177】 HTML、CSS、JavaScript、デバッグ
広島大学附属福山中・高等学校 平田篤史先生
【事例163】 ピクトグラミングによるコンテンツ作成環境
高等学校情報科のための人型ピクトグラムと共に歩む統合学習環境
青山学院大学 伊藤一成先生
【事例162】 WebAPI 、情報システム、BitArrow
情報Ⅰと情報Ⅱの教員研修資料を活用したWeb APIと情報システムの授業報告
神奈川県立柏陽高校 間辺広樹先生
【事例148】 自動販売機 シーザー暗号
神奈川県立相模原総合高校 大里有哉先生
【事例146】 ソーティングアルゴリズム
席替えを題材としたソーティングアルゴリズムの授業実践 ３年の移り変わり
二松学舎大学附属柏中学校・高等学校 阿部百合先生
【事例145】 生徒が自ら学ぶ授業、Progate
東京都立三鷹中等教育学校 能城茂雄先生
【事例142】 プログラミング 情報デザイン データサイエンス
情報Iを少しだけ見据えた授業実践集 ～プログラミング 情報デザイン データサイエンス
神奈川県立横浜翠嵐高校 三井栄慶先生
【事例140】 Python
神奈川県立厚木西高校 梁取新平先生
【事例138】 プログラミング言語、C、JavaScript、Python
差し迫る言語選択! C? JavaScript? Python?
横浜市立横浜総合高校 康 允範（かん ゆんぼむ）先生
【事例137】 Python
神奈川県立横浜翠嵐高校 三井栄慶先生
【事例133】 Bit Arrow、Python
オンラインプログラミング環境「Bit Arrow」のPython対応
大阪電気通信大学 本多佑希氏
【事例118】 ドリトル、Progress、C言語
神奈川県立柏陽高校 間辺広樹先生
【事例115】 課題研究授業でのプログラミングの活用
シグマ(Σ)もプログラミングも初心者の高校生が、教科書にも載っていない新たな公式を発見!
山口県立岩国高校 山下裕司先生
【事例112】 Alice、感情表現、プログラミング的思考
Aliceを利用した感情表現活動～プログラミング的思考を意識した授業実践報告
ドルトン東京学園中等部・高等部 神藤健朗先生
【事例111】 micro:bit
2人で1台のmicro:bitを活用したプログラミング指導の実践報告
千葉県立八千代東高校 谷川佳隆先生
【事例103】 情報I、ピクトグラミング
次期学習指導要領『情報I』に向けたピクトグラミング構想の提案
青山学院大学社会情報学部 伊藤一成先生
【事例101】 LINE、ドリトル、クライアント・サーバ型
神奈川県立茅ヶ崎西浜高校 鎌田高徳先生
【事例95】ドリトル、統計
大阪電気通信大学工学研究科修士2年生 小林史弥さん
【事例87】 micro:bit、問題解決
神戸大学附属中等教育学校 米田貴先生
【事例82】 宇宙エレベーター、課題解決型学習
神奈川大学附属中学・高校 小林道夫先生
【事例79】 Bit Arrow
神奈川県立柏陽高校 間辺広樹先生
【事例76】 ヒューマンピクトグラム
神戸大学附属中等教育学校 米田 貴先生
【事例73】 発展プログラミング
神奈川県立相模原総合高校 大庭孝則先生
【事例66】 プログラミングと基数変換
～コンピュータアンプラグドの「点を数える」をドリトルで表現しよう
神奈川県立茅ヶ崎西浜高校 鎌田高徳先生
【事例65】 ビーバーコンテスト
生徒による国際情報科学コンテスト・ビーバーチャレンジの問題作り
神奈川県立柏陽高校 間辺広樹先生
【事例63】 プログラミング
東京都立小金井北高校 飯田秀延先生
【事例59】 プログラミング／アルゴリズム
東京都立町田高校 小原 格先生
【事例54】 プログラミング／アルゴリズム
Blocklyをアルゴリズム学習の導入に、ドリトルでプログラミングに挑戦
東京都立石神井高校 小松一智先生
【事例52】 プログラミング／アルゴリズム・問題解決
埼玉県高等学校情報教育研究会 鶴見美子先生
【事例51】 プログラミング／アルゴリズム
「エイリアンとの交信」を題材としたプログラミングとアクティブ・ラーニング
神奈川県立津久井高校 大里有哉先生
【事例46】 プログラミング／アルゴリズム・情報デザイン
～計測と制御を数値でつなぐことを理解し、創造的な「問題解決」へ応用する
愛知教育大学 鎌田敏之先生
【事例45】 プログラミング／アルゴリズム
大阪電気通信大学 兼宗進先生
【授業事例38】 プログラミング/アルゴリズム
プログラミング学習はアルゴリズムとフローチャートの理解とのセットで
～車型ロボット「ビュートローバー」の走行プログラムを作る
大阪府立東百舌鳥高校＜授業見学＆稲川孝司先生インタビュー＞
愛知県高等学校情報教育研究会
プログラミング／アルゴリズム
学び方を学び、問題解決能力を育成するプログラミング学習の実践
愛知県立岡崎商業高校教頭 水野修治先生
プログラミング／アルゴリズム
名古屋高等学校 中西渉先生
プログラミング／アルゴリズム
21世紀型能力を育成させる課題解決型学習の実践 ～課題研究でのプログラミング教育実践報告
愛知県立衣台高校 井手広康先生
【授業事例37】 プログラミング／アルゴリズム
はじめようプログラミング
～「アルゴロジック」「1時間で学ぶソフトウエアの仕組み」を経て、Java Scriptへ
東京都立三鷹中等教育学校 能城茂雄先生
【授業事例36】 プログラミング／アルゴリズム
iPadとマインドストームEV3を使ったプログラミング体験
神奈川大学附属中・高等学校 小林道夫先生
【授業事例33】 プログラミング／アルゴリズム
プログラミングが拓く「美しい数学」の世界
～数IIの学習内容をプログラムに応用する試み
山口県立岩国高校 山下裕司先生
【授業事例17】 プログラミング／アルゴリズム
進学校でのプログラミングによる「使える数学」の楽しさを実感させる授業
～プログラミングのtry and error を通して数学のおもしろさを知る
神奈川県立柏陽高校 間辺広樹先生
【授業事例15】 プログラミング／アルゴリズム
普通教科情報におけるプログラミング学習カリキュラムの開発
～ArduinoによるフィジカルコンピューティングとiBook AutherによるiPadデジタルテキストの活用
京都光華中学校/高等学校 竹中章勝先生
【授業事例11】 アルゴリズム
中学・技術での「計測と制御」を高校・情報の科学での「アルゴリズム」につなげる
～ライントレースカーの走行プログラム作成で理解を深める展開へ
千代田区立九段中等教育学校 田崎丈晴先生
【授業事例40】 プログラミング／アルゴリズム・問題解決・コンテンツ制作
3つの実習を通して生徒の「思考力」「判断力」「表現力」「主体的に取り組む態度」が向上
飯田秀延先生 東京都立小金井北高校(講演時は両国高校)
【事例62】 公開鍵暗号
神奈川県立生田東高校 大石智広先生
【事例67】 オープンデータ、アプリ制作
静岡県立島田商業高校 鈴木滋先生
【事例43】 問題解決・データサイエンス(ビッグデータ)
情報科における「データの分析」教育の役割 ～柏陽IoTと柏陽ビッグデータの取り組み
神奈川県立柏陽高校 間辺広樹先生
【授業事例27】 モデル化とシミュレーション・データベース
--中堅校でもできる「情報の科学」のポイントは「できることを理解させること」
東京都立立川高校 佐藤義弘先生
【事例113】 中学校技術科、論理回路、Visual Basic
中高一貫校のプログラミング教育のあり方～中学校・技術科と高校情報科の連携と棲み分け
筑波大学附属駒場中学校 技術科
【事例88】 計測・制御、Visual Studio、論理回路
ソフトウェア開発環境(Visual Studio)を活用したプログラミングによる問題解決
～中学校技術科の発展学習 筑波大学附属駒場中学校の「テーマ学習」
(3)-ウ モデル化とシミュレーション
【事例311】 感染症のシミュレーション、パラメータの操作、現実とのつながり
現実により近い感染症シミュレーションを作りパラメータを変えて考察した1学期の試み
相模女子大学中学部・高等部 堺和貴子先生
【事例276】 「情報I」と旧課程の比較、「情報I」の学びの目標
埼玉県立川越南高校 春日井 優先生
【事例258】 micro:bitとPythonの比較、タイピング、制御構造
1学期・夏休み・2学期で分割実施したプログラミング学習―課題と次年度への改善―
日出学園中学校・高等学校 武善紀之先生
【事例237】 モデル化、数理最適化、線形計画法
東京都立新宿山吹高校 中山享司先生
【事例236】 表計算ソフトvs.Python、コロナ感染者のシミュレーション
東京都立小平高校 小松一智先生
【事例226】 感染症のシミュレーション、データの分析
千葉県立船橋啓明高校 谷川佳隆先生
【事例224】 プログラミング、タイピング、エラーの発見と対処
情報Ⅰを見据えたプログラミング教育 ～学習者の独自設計を可能にさせたミニチュア配膳ロボットのプログラミング教材の開発と実践と評価～
佼成学園中学校・高等学校 岡野英樹先生
【事例219】 情報Iの年間指導計画、問題解決、プログラミング、モデル化とシミュレーション、データの活用
東京都立立川高校 佐藤義弘先生
【事例217】 順次・分岐・反復構造、10連ガチャ、シミュレーション
順次・分岐・反復構造は１０連ガチャのシミュレーションで教えよう
神奈川県立茅ケ崎西浜高校 鎌田高徳先生
【事例211】 データ集計、仮説検証
仮説を立ててアンケートをとろう：データ分析大反省会 その1 / グラフと尺度とアンケート:データ
英理女子学院高校 堺 和貴子先生
【授業事例27】 モデル化とシミュレーション・データベース
--中堅校でもできる「情報の科学」のポイントは「できることを理解させること」
東京都立立川高校 佐藤義弘先生
【授業事例6】 モデル化とシミュレーション
他教科との連携を図る題材選択 ～生物基礎とのコラボ例
山口県立岩国高校 山下裕司先生
【授業事例33】 プログラミング／アルゴリズム
プログラミングが拓く「美しい数学」の世界
～数IIの学習内容をプログラムに応用する試み
山口県立岩国高校 山下裕司先生
【事例42】 問題解決・データサイエンス(ビッグデータ)
高大連携とIT教育 ～環境情報の協同利用を通して環境教育やICTのもの作り、データ解析を学ぶ
東京大学情報基盤センター 中山雅哉先生
(4)情報通信ネットワークとデータの活用
(4)-ア 情報通信ネットワークの仕組みと役割
【事例312】 プロトコル、ルーティング、クライアントサーバシステム
ネットワーク七転八倒：実習や体験を盛り込んで挑む「苦手な単元」の記録
相模女子大学中学部・高等部 堺和貴子先生
通信プロトコル、TCP/IPの仕組み
初学者を対象としたTCP/IPの仕組みと重要性を体験的に学ぶシミュレータ教材の開発
大阪大学 北村祐稀さん、大阪大学 長瀧寛之先生、
愛知県立小牧高校 井手広康先生、大阪電気通信大学 兼宗進先生、
大阪大学 白井詩沙香先生
【事例271】 授業・考査・生活と結びついた学習活動、「商業」の教科書
岡山県立烏城高校 太田重成先生
【事例259】 色のデジタル化、公開鍵暗号、ネットワークコマンド
神奈川県立上鶴間高校 相馬臣彦先生
【事例213】 Google Classroom、Jamboard、1人1台端末
Google Workspaceを使い始めたら授業がこう変わった
大阪府立夕陽丘高校 勝山衿佳先生
【事例197】 偽メール、フィッシングサイト、SMTP
名古屋高校 中西渉先生
【事例187】 スマートフォン、DBMS、モジュール分割、WebAPI
四天王寺大学 間辺広樹先生
【事例128】 図解化、情報システム
情報システムの仕組みを図解化しよう 複雑な仕組みを簡単に伝える
神奈川県立茅ヶ崎西浜高校 鎌田高徳先生
【事例110】 ネットワーク、パケット交換方式vs.回線交換方式
神奈川県立生田東高校 大石智広先生
【事例75】 情報通信ネットワーク、課題解決
中等教育学校後期課程における情報通信ネットワークについての理解を深める授業実践
東京都西部学校経営支援センター支所 田崎丈晴先生
【事例64】 ネットワークの動作と仕組み
東京都立町田高校 小原格先生
【事例62】 公開鍵暗号
神奈川県立生田東高校 大石智広先生
【事例81】 パスワードの安全性
神奈川県立藤沢総合高校 田澤諭子先生
【事例148】 自動販売機 シーザー暗号
神奈川県立相模原総合高校 大里有哉先生
(4)-イ 情報システムとデータの管理
【事例283】 残念なデザイン、UIの改善、問題解決
近江兄弟社高校 長谷川友彦先生
【事例270】 PPDACサイクル、数学と「情報」の違い、問題文の読み取り
埼玉県立川越南高校 春日井 優先生
【事例251】 データベース、sAccess
東京都立小平高校 小松一智先生
【事例236】 表計算ソフトvs.Python、コロナ感染者のシミュレーション
東京都立小平高校 小松一智先生
Web API、データスクレイピング
高校生がWeb上のデータをスクレイピングするWebAPIの提案
四天王寺大学 本多佑希先生
【事例227】 南極授業、情報通信ネットワーク、micro:bit
日出学園中学校・高等学校 武善紀之先生
【事例226】 感染症のシミュレーション、データの分析
千葉県立船橋啓明高校 谷川佳隆先生
情報入試、当事者意識
東京都立神代高校 稲垣俊介先生
【事例213】 Google Classroom、Jamboard、1人1台端末
Google Workspaceを使い始めたら授業がこう変わった
大阪府立夕陽丘高校 勝山衿佳先生
【事例202】 データベース、統計処理、R
京都女子中学高等学校 成瀬浩健先生
【事例190】 データベース、情報システム、一事実一箇所の原則
近江兄弟社高校 長谷川友彦先生
【事例162】 WebAPI 、情報システム、BitArrow
情報Ⅰと情報Ⅱの教員研修資料を活用したWeb APIと情報システムの授業報告
神奈川県立柏陽高校 間辺広樹先生
【事例129】 データベース・データの活用・プログラミング・Access
東京都立町田高校 小原格先生
【事例84】 R AzureMLS
早稲田大学高等学院 武沢護先生
【事例67】 オープンデータ、アプリ制作
静岡県立島田商業高校 鈴木滋先生
【事例61】 データベース・データサイエンス(ビッグデータ)
～早稲田大学高等学院 情報教育推進校（IE-School）公開授業 2年生「社会と情報」「データ分析による問題解決」
【事例43】 問題解決・データサイエンス(ビッグデータ)
情報科における「データの分析」教育の役割 ～柏陽IoTと柏陽ビッグデータの取り組み
神奈川県立柏陽高校 間辺広樹先生
【事例42】 問題解決・データサイエンス(ビッグデータ)
高大連携とIT教育 ～環境情報の協同利用を通して環境教育やICTのもの作り、データ解析を学ぶ
東京大学情報基盤センター 中山雅哉先生
【授業事例10】 データベース・情報システム 情報を活用し情報社会に参画するためにデータベースを科学的に理解する学習
～「社会と情報」でもぜひデータベースの授業を!
近江兄弟社高等学校(滋賀) 長谷川友彦先生
【授業事例1】 情報のデジタル化・データベース
神奈川県立茅ヶ崎北陵高校 三井栄慶先生
【事例95】 ドリトル、統計
大阪電気通信大学工学研究科修士2年生 小林史弥さん
【授業事例27】 モデル化とシミュレーション・データベース
--中堅校でもできる「情報の科学」のポイントは「できることを理解させること」
東京都立立川高校 佐藤義弘先生
【事例142】 プログラミング 情報デザイン データサイエンス
情報Iを少しだけ見据えた授業実践集 ～プログラミング 情報デザイン データサイエンス
神奈川県立横浜翠嵐高校 三井栄慶先生
(4)-ウ データの収集・整理・分析
【事例326】 協働学習用ツールEDDiE、「科学的な証拠の把握」のための情報リテラシー、相関関係と因果関係
データを読み解くために、「科学的な証拠の把握」のための情報リテラシーを身に付ける
神奈川県立生田東高校 大石智広先生
【事例321】 仮説検定、帰無仮説・対立仮説、二項分布
神奈川県立横浜翠嵐高校 三井栄慶先生
【事例303】 サイバー犯罪のリアルデータ、情報社会の問題解決、複数データの考察
東大寺学園中学校・高等学校 𠮷田拓也先生
【事例299】 ピクトグラフ、ピクトグラフィング、Web API
ピクトグラフ生成でデータ活用とデザインを試行錯誤させる授業法の実施と検討
東京都立南多摩中等教育学校 御家雄一先生
【事例295】 ConnectDB、重回帰分析、散布図行列
大阪電気通信大学高校 岸本有生先生
【事例294】 データの活用、情報入試、共通テスト
東京都立神代高校 稲垣俊介先生
【事例290】 回帰分析、オープンデータの活用、探究活動
岡山県立岡山一宮高校 畑 英利先生
【事例282】 総合的な探究の時間と情報Iの接続、「未来の教室」STEAMライブラリー、課題発見/解決の手順
質的データを用いたデータサイエンス授業実践～総合的な探究の時間と情報Iの接続
雲雀丘学園高校 林宏樹先生
【事例275】 情報入試、データ分析、生涯学習
東京都立神代高校 稲垣 俊介先生
【事例274】 統計ポスターの制作、PPDAC、伝わるデザイン、デザインの改善
「情報デザイン」と「データの活用」～統計ポスターを軸に「情報I」の2大テーマをつなぐ授業実践
雲雀丘学園中学校・高等学校 林宏樹先生
【事例270】 PPDACサイクル、数学と「情報」の違い、問題文の読み取り
埼玉県立川越南高校 春日井 優先生
【事例262】 データの分析、相関分析、とどラン
世田谷学園中学校・高等学校 神藤健朗先生
【事例246】 データ分析、アンケートの設計、仮説の立証とグラフ
アンケート設計はグラフを描いてから：データ分析大反省会2022
相模女子大学高等部 堺和貴子先生
【事例251】 データベース、sAccess
東京都立小平高校 小松一智先生
【事例248】 データの分析、問題演習vs.体験的な実習、共通テスト試作問題
大学入学共通テストにおける「データ分析」の対策に向けた実践の検討
東京都立神代高校 稲垣俊介先生
情報入試、当事者意識
東京都立神代高校 稲垣俊介先生
【事例223】 インターネット依存、心理行動特性、データの分析
～高校生に心理・行動特性を意識させインターネット依存を予防する授業実践
東京都立神代高校 稲垣俊介先生
【事例221】 問題解決、ユーザインタフェース、ガチャのシミュレータ
神奈川県立茅ケ崎西浜高校 鎌田高徳先生
【事例211】 データ集計、仮説検証
仮説を立ててアンケートをとろう：データ分析大反省会 その1 / グラフと尺度とアンケート:データ
英理女子学院高校 堺 和貴子先生
【事例205】 データの活用、相関、とどラン
アサンプション国際高校 岡本弘之先生
【事例202】 データベース、統計処理、R
京都女子中学高等学校 成瀬浩健先生
【事例188】 Google Workspace
神奈川県立鶴見総合高校 梁取新平先生
【事例179】 R、機械学習、最近傍法
早稲田大学高等学院 八百幸 大先生
【事例178】 テキストマイニング、User Local
[発表1] テキストマイニングで入試問題の単語の分析をやってみた
東京都立目黒高校 中山享司先生
【事例176】 GIS、e-Stat、WebAPI、ジオコーディング
埼玉県立川越南高校 春日井 優先生
【事例173】 データ分析、相関係数、散布図
情報Ⅰを少しだけ見据えた「データの分析」の授業実践 RE:2020
神奈川県立横浜翠嵐高校 三井栄慶先生
【事例172】 データリテラシー、教科横断
清教学園高校 勝田浩次先生
【事例165】 テキストマイニング、ワードクラウド
テキストマイニングによるアニソンの歌詞分析 －分析から時代背景を読み取ろう－
神奈川県立茅ケ崎西浜高校 鎌田高徳先生
【事例155】 バイアス 噂 メディアリテラシー
“怪しげな情報”の「作成・法則・検証」で養うメディアリテラシー ～「噂」と「広告」を題材に～
日出学園中学校高等学校 武善紀之先生
【事例141】 仮説検定、相関と因果、バイアス
日出学園中学校・高等学校 武善紀之先生
【事例136】 統計、仮説検定、SBIモデル
日出学園中学校・高等学校 武善紀之先生
【事例132】 User Local、AI分析、テキストマイニング
千葉県立八千代東高校 谷川佳隆先生
【事例126】 小・中の「データの活用」、無相関検定、χ2検定
埼玉県立川越南高校 春日井優先生
【事例125】 データ分析、スマホの利用時間
スマホの機能を利用した生徒によるスマホの利用状況の調査と統計の実習
東京都立江北高校 稲垣俊介先生
【事例108】 データ分析、Python、情報科で学ぶ統計
問題解決への利用を目的とした統計の学習(pythonを利用して)
二松学舎大学附属中学校・高等学校 阿部百合先生
【事例100】 情報II、機械学習、tf-idf、単純ベイズ分類器
埼玉県立川越南高校 春日井優先生
【事例90】 機械学習の仕組み、モデル化とシミュレーション、データベース
埼玉県立川越南高校 春日井優先生
【事例70】 データサイエンス・進学校の情報授業
神奈川県立横浜翠嵐高校 三井栄慶先生
【授業事例8】 情報デザイン・問題解決・統計
問題解決の流れを意識させた統計グラフポスターの制作
～統計グラフ全国コンクール パソコン統計グラフの部で入選
千葉県立柏の葉高校 滑川敬章先生
尚美学園大学 小泉力一先生
【授業事例3】 データサイエンス(ビッグデータ)
神奈川県立平塚湘風高等学校 諏訪間雅行先生
【授業事例2】 問題解決
東京都立町田高校 小原 格先生
【事例98】 ネット依存、ネット利用分析
情報活用能力を育むことでネット依存の自覚を促す、情報モラル教育
東京都立江北高校 稲垣俊介先生
■「情報II」学習指導要領項目別の授業事例一覧
(2)コミュニケーションとコンテンツ
(3)情報とデータサイエンス
【事例320】 3Dプリンタ、データの分析、作品制作
神奈川県立相模原城山高校 浅井雄大先生
【事例295】 ConnectDB、重回帰分析、散布図行列
大阪電気通信大学高校 岸本有生先生
(4)情報システムとプログラミング
【事例189】 システム開発、スマートフォンアプリの開発、アジャイル思考
アプリ開発でアイディアを形に ～情報Ⅱ「(4)情報システムとプログラミング」を見据えた授業実践
広島大学附属福山中・高等学校 平田篤史先生